Jumlah Peserta Didik Hasil Penelitian 1. Diskripsi Tempat Penelitian

71 R.Workshop Produksi R. Kantor Toko Kelontong R.Pendukung lainnya mengerjakan proyek-proyek yang berhubungan dengan computer grafis  Sebagai sarana pusat data dan informasi  Sebagai sarana pembelajaran dunia computer kepada anak  Sebagai sarana untuk memproduksi APE  Sebagai sarana untuk mendukung program pelatihan  Sebagai tempat untuk menjalankan proses manajemen  Sebagai sarana untuk belajar mandiri dan kewirausahaan bagi para warga belajar  Sebagai sarana tambahan produksi R. Admi. R tamu, R Diskusi be- serta Perlengkapan toko Toilet, gudang dll, mushola

i. Jumlah Peserta Didik

Pada PAUD Internasional Preshschol pembagian kelompok berdasarkan usia. Anak Jumlah anak didik ada 59 anak yang terbagi menjadi 6 kelompok dengan pembagian sebagai berikut: - Usia 3-4 tahun terdiri dari 20 anak. - Usia 4-5 tahun terdiri dari 29 anak - Usia 5-6 tahun terdiri dari 10 anak Nama untuk tiap kelompok usia berbeda-beda, untuk kelompok usia 3-4 tahun diberi nama small blue ada 2 kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 10 orang. Kemudian untuk usia 4-5 tahun diberi nama Big Yellow terdiri dari 3 kelompok. Untuk usia 5-6 tahun ada 1 kelompok diberi nama Big Green. Masing-masing kelompok ada satu penanggung jawabnya disebut wali kelas. Kegiatan masing-masing kelompok mengikuti jadwal yang telah ditetapkan. 72 j. Struktur Organisasi Firdaus International Preschool 1 Struktur Manajemen Firdaus International Preschool Lampiran 1 2 Uraian Jabatan a Kepala Sekolah  Bertanggung jawab penuh terhadap operasional lembaga  Menentukan kebijakan, merencanakan, mengkoordirasikan, mengendalikan, mengawasi, mengevaluasi dan melaporkan kegiatan yang meliputi pengembangan dan peningkatan sumber daya.  Membina dan mengarahkan guru dan karyawan untuk mencapai tujuan yang ditetapkan.  Melakukan pengembangan dan peningkatan lembaga sesuai dengan kemampuan lembaga  Melakukan secara aktif mengikuti pertemuan dinas yang diselenggarakan. b Keuangan Bersama Kepala Bidang menyusun Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah RAPBS setiap Awal Tahun Pelajaran Baru:  Melaksanakan dan mendokumentasikan penerimaan keuangan.  Mengelola, mengendalikan dan mendokumentasikan pengeluaran keuangan. c Bidang Administrasi - Mengelola Persuratan - Mengelola pelaksanaan administrasi kelembagaan, akademik, dan 73 kerumahtanggaan. - Menginventarisasi, mengadakan dan memelihara sarana prasarana sekolah. - Melayani kebutuhan administrasi guru, karyawan dan tamu. - Melaksanakan koordinasi pelaksanaan tugas dengan pihak terkait. - Melaksanakan sistem manajemen mutu secara konsisten - Melaksanakan tugas-tugas lain yang relevan dengan bidangnya. d Kepala Bidang Kurikulum - Menetapkan dan mengembangkan kurikulum. - Menentukan buku referensi, racikan menu materi generik, dan mengusulkan struktur program pembelajaran. - Memastikan jadwal tersedia untuk pembelajaran. - Melaksanakan supervisi persiapan, pelaksanaan, clan evaluasi pengajaran guru. - Memastikan kelengkapan, kelayakan, efektivitas dan efisiensi Alat Permainan Edukatif yang tersedia untuk masing-masing tahapan perkembangan anakd an sentra. e Wali Kelas - Mendisplay kelas - Menyiapkan Alat Permainan Edukatif APE - Membuat rencana Proses Belajar Mengajar PBM, Melaksanakan PBM, Membuat laporan PBM - Membuat laporan perkembangan anak. 74 - Bertanggung jawab atas kelas dan seluruh isi perlengkapannya. - Melaksanakan pertemuan antar wali kelas. - Melaksanakan kegiatan strategis untuk anak yang belum bisa bergabung dengan kelas. f Guru Sentra - Mendisplay sentra yang menjadi tanggungjawabnya - Menyiapkan APE sesuai sentra dan tema - Membuat rencana, melaksanakan, membuat laporan PBM sesuai sentra dan tema - Membuat laporan perkembangan anak. - Bertanggung jawab atas sentra dan perlengkapannya seisinya

k. Kurikulum Pada Firdaus International Preschoool

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN KREATIVITAS ANAK YANG SEKOLAH DI TK YANG MENERAPKAN METODE BCCT (BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME)DENGAN YANG TIDAK MENERAPKAN METODE BCCT

1 4 20

HUBUNGAN ANTARA METODE BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) DENGAN PERBENDAHARAAN KOSAKATA ANAK USIA DINI DI PAUD TUNAS ASRI SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

1 5 15

HUBUNGAN ANTARA METODE BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) DENGAN PERBENDAHARAAN KOSAKATA ANAK USIA DINI DI PAUD TUNAS ASRI SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 4 15

PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) DAN KURIKULUM YANG SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN ANAKDEVELOPMENTALLY APPROPRIATE PRACTICE (DAP) PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

4 22 126

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BCCT (BEYOND CENTER AND CIRCLE TIME) DI PRE IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BCCT (BEYOND CENTER AND CIRCLE TIME) DI PRE SCHOOL INTAN PERMATA AISYIYAH MAKAMHAJI TAHUN 2013/2014.

0 1 14

IMPLEMENTASI PENDEKATAN BCCT BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME DALAM MENGEMBANGKAN KECERDASAN JAMAK (MULTIPLE INTELLIGENCES) ANAK USIA DINI.

3 5 42

EVALUASI PENERAPAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) PADA PEMBELAJARAN KELOMPOK B DI TK AN-NUUR SLEMAN.

2 43 230

Implementasi pembelajaran Beyond Centres and Circle Time (BCCT) di PAUD Aisyiyah Nur’Aini Yogyakarta.

0 0 2

Kemampuan Mengajar Guru Paud Nonformal Mekar Sari dalam Menerapkan BCCT (BEYOND CENTERS and CIRCLES TIME)

0 0 10

PENGARUH PEMBELAJARAN PENDEKATAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK ANANDA PASURUAN LAMPUNG SELATAN - Raden Intan Repository

0 3 139