Infrastruktur Pendukung Program PAUD

69  Theme Games  Curiousity Adventure

h. Infrastruktur Pendukung Program PAUD

1 Lingkungan Kreatif Yang dikembangkan a Memberikan halaman yang cukup luas dengan lingkungan nyaman untuk memberikan kesempatan kepada anak untuk bereksplorasi dengan bebas. b Guru bekerja sama dengan penuh kasih sayang sehingga membuat anak betah tinggal Firdaus International Preschool. c Lingkungan diatur sedemikian rupa sehingga anak-anak dapat secara bebas mengembangkan rasa ingin tahunya, melakukan aktivitasnya sendiri, memainkan berbagai alat dan media belajar yang mampu menyulut minat dan keingintahuan, perasaan, serta keterampilannya sehingga anak berkembang sesuai dengan taraf perkembangan mereka yang beragam dan unik. 2 Sarana Fisik Yang Mendukung Pengelolaan PAUD SARANA FUNGSI KETERANGAN Lapangan Bermain  Rumah Pohon Pojok Bermain :  Bale Teater Anak Boneka  Bale Kertas  Bale Warna  Bale Bumi Sebagai sarana untuk menjalankan program :  Outbound for kids  Treasure hunt Sebagai sarana untuk menjalan- kan program sticky finger :  Bale teater Anak Boneka, yaitu sebagai sarana anak untuk mengekspresikan bakatnya dalam berain peran, Peralatan outbound Showroom dan perlengkapan permainan kreatif lainnya sesuai dengan tiap Bale 70 R. Pelatihan Utama beserta multimedia- nya Pojok Baca  Bale Dongeng Pojok miniature kreasi Pojok Balok Lego R Gambar Desain Lab Komputer dan internetLocal Area Network ataupun berimajinasi lewat panggung boneka  Bale Kertas, yaitu sebagi sarana eksplorasi anak menggunakan bahan kertas origami, mozaik dll  Bale Warna, yaitu sebagai sarana eksplorasi anak dalam mencampur warna lewatsarana menggambar dll  Bale Bumi, yaitu sebagai sarana eksplorasi anak lewat permainan pasir, air, sabun, bahan limbah muatan lokal  Sebagai sarana untuk menjalankan palatihan yang membutuhkan presentasi audiovisual, pemutaran film, ataupun pemutaran musik.  Sebagai sarana untuk memutar film-film anak dari berbagai negara  Sebagai sarana untuk menambah wawasan lewat buku dan penjualan buku bagi yang tertarik untuk memilikinya  Sebagai sarana untuk menjalankan program integral intelligence  Sebagai sarana bagi masyara- kat untuk bermain balok  Sebagai sarana untuk mendukung program pelatihan desain grafis  Sebagai sarana untuk mengerjakan proyek-proyek yang berhubungan dengan desain grafis  Sebagai sarana untuk mendukung program pelatihan komputer grafis  Sebagai sarana untuk Computer beserta semua perlengkapan audio visualnya Buku, mesin foto copy, dan semua perlengkapan perpustakaanya Perlengkapan miniature Balok besrta perlengkapannya Meja gambar beserta perlengkapannya Computer, scan, printer, jarring-an networknya online-internet, software design grafis dan computer for kids, beserta perlengkapannya Perlengkapan 71 R.Workshop Produksi R. Kantor Toko Kelontong R.Pendukung lainnya mengerjakan proyek-proyek yang berhubungan dengan computer grafis  Sebagai sarana pusat data dan informasi  Sebagai sarana pembelajaran dunia computer kepada anak  Sebagai sarana untuk memproduksi APE  Sebagai sarana untuk mendukung program pelatihan  Sebagai tempat untuk menjalankan proses manajemen  Sebagai sarana untuk belajar mandiri dan kewirausahaan bagi para warga belajar  Sebagai sarana tambahan produksi R. Admi. R tamu, R Diskusi be- serta Perlengkapan toko Toilet, gudang dll, mushola

i. Jumlah Peserta Didik

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN KREATIVITAS ANAK YANG SEKOLAH DI TK YANG MENERAPKAN METODE BCCT (BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME)DENGAN YANG TIDAK MENERAPKAN METODE BCCT

1 4 20

HUBUNGAN ANTARA METODE BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) DENGAN PERBENDAHARAAN KOSAKATA ANAK USIA DINI DI PAUD TUNAS ASRI SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

1 5 15

HUBUNGAN ANTARA METODE BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) DENGAN PERBENDAHARAAN KOSAKATA ANAK USIA DINI DI PAUD TUNAS ASRI SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 4 15

PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) DAN KURIKULUM YANG SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN ANAKDEVELOPMENTALLY APPROPRIATE PRACTICE (DAP) PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

4 22 126

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BCCT (BEYOND CENTER AND CIRCLE TIME) DI PRE IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BCCT (BEYOND CENTER AND CIRCLE TIME) DI PRE SCHOOL INTAN PERMATA AISYIYAH MAKAMHAJI TAHUN 2013/2014.

0 1 14

IMPLEMENTASI PENDEKATAN BCCT BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME DALAM MENGEMBANGKAN KECERDASAN JAMAK (MULTIPLE INTELLIGENCES) ANAK USIA DINI.

3 5 42

EVALUASI PENERAPAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) PADA PEMBELAJARAN KELOMPOK B DI TK AN-NUUR SLEMAN.

2 43 230

Implementasi pembelajaran Beyond Centres and Circle Time (BCCT) di PAUD Aisyiyah Nur’Aini Yogyakarta.

0 0 2

Kemampuan Mengajar Guru Paud Nonformal Mekar Sari dalam Menerapkan BCCT (BEYOND CENTERS and CIRCLES TIME)

0 0 10

PENGARUH PEMBELAJARAN PENDEKATAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK ANANDA PASURUAN LAMPUNG SELATAN - Raden Intan Repository

0 3 139