Makan siang Bersama Keluarga Makan pukul 12.00 -12.30 Kegiatan sholat berjama’ah pukul 12.30 – 13.00

101 membangun rumah sakit, dan lain-lain tetapi anak akan menghasilkan bangunan yang berbeda catatan lapangan 5, E1.  Pada Sentra Musik dan Olah Tubuh catatan lapangan 6, E1 Pada Sentra Seni dan Kreatifitas catatan lapangan 7, E2 Langkah ketiga : Mengucap doa dengan khusu’ dan jelas setelah bermain sebagai rasa syukur. Pada kegiatan ini untuk menanamkan pada anak untuk selalu berterima kasih atas karunia yang diberikan Alloh. Doa- doa yang diucapkan adalah doa selesai belajar, doa penutup Majelis dan doa-doa yang telah diajarkan sesuai dengan tema dan rencana kegiatan yang telah ditentukan.

f. Makan siang Bersama Keluarga Makan pukul 12.00 -12.30

Sebelum anak-anak membersihkan diri anak-anak berbaris menuju ruang makan. Setelah masuk anak-anak menuju meja makan masing-masing untuk duduk bersama keluargamakan. Pada waktu makan siang anak-anak mempunyai keluarga sendiri. Anggota keluarga makan siang terdiri dari berbagai kelompok dan dibimbing oleh satu orang guru. Keluarga makan terdiri dari kelompok Small Blue, Big Yellow, Big Green. Hal ini dilakukan agar anak juga mengenal dari kelompok lain baik anak berusia dibawahnya dan diatasnya. Kegiatan makan bersama dimulai dengan duduk rapi, menyiapkan piring dan sendok yang sebelumnya dalam posisi tertutup kemudian mengambil makanan secara berurutan dari nasi, sayur, lauk. setelah semua mengambil makanan guru mengajak berdoa untuk makan, selanjutnya guru mempersilahkan anak makan dan mengingatkan makan tidak 102 bersuara dan makan harus habis. Saat makan berlangsung guru juga ikut makan sambil mengamati anak- anak yang sedang makan juga membimbing cara menyendok, memasukkan makan dalam mulut. Bila anak-anak sudah ada yang selesai tidak diijinkan meninggalkan meja makan, terlebih dulu semua harus menunggu yang belum selesai makan. Setelah semua selesai makan kemudian anak diijinkan untuk membersihkan diri untuk sholat jama’ah.

g. Kegiatan sholat berjama’ah pukul 12.30 – 13.00

Selesai makan siang anak membersihkan diri yaitu Gosok gigi dan berwudhu. Pada waktu gosok gigi anak-anak mengambil perlengkapan pada locker masing-masing. Setelah berwudhu anak-anak ganti baju dengan dibimbing oleh guru piket ganti baju. Pada setiap hari ada guru yang bertugas membimbing anak-anak untuk ganti baju. Selesai ganti baju setelah semuanya rapi, anak-anak diarahkan masuk mushola untuk berjama’ah sholat dhuhur. Kegiatan jama’ah sholat dhuhur diawali dengan adzan oleh guru dan setelah ada tenggang waktu dilanjutkan Qomat. Kemudian anak-anak berjajar untuk mengatur shof. Pelaksanaan jama’ah sholat dhuhur, dan doa setelah sholat. Setelah sholat dhuhur untuk kelompok Small Blue diijinkan pulang bersama penjemput. Untuk Big Yellow dan Big Green dilanjutkan qiroati.

h. Kegiatan Qiroati 13.00 – 13.30

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN KREATIVITAS ANAK YANG SEKOLAH DI TK YANG MENERAPKAN METODE BCCT (BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME)DENGAN YANG TIDAK MENERAPKAN METODE BCCT

1 4 20

HUBUNGAN ANTARA METODE BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) DENGAN PERBENDAHARAAN KOSAKATA ANAK USIA DINI DI PAUD TUNAS ASRI SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

1 5 15

HUBUNGAN ANTARA METODE BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) DENGAN PERBENDAHARAAN KOSAKATA ANAK USIA DINI DI PAUD TUNAS ASRI SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 4 15

PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) DAN KURIKULUM YANG SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN ANAKDEVELOPMENTALLY APPROPRIATE PRACTICE (DAP) PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

4 22 126

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BCCT (BEYOND CENTER AND CIRCLE TIME) DI PRE IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BCCT (BEYOND CENTER AND CIRCLE TIME) DI PRE SCHOOL INTAN PERMATA AISYIYAH MAKAMHAJI TAHUN 2013/2014.

0 1 14

IMPLEMENTASI PENDEKATAN BCCT BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME DALAM MENGEMBANGKAN KECERDASAN JAMAK (MULTIPLE INTELLIGENCES) ANAK USIA DINI.

3 5 42

EVALUASI PENERAPAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) PADA PEMBELAJARAN KELOMPOK B DI TK AN-NUUR SLEMAN.

2 43 230

Implementasi pembelajaran Beyond Centres and Circle Time (BCCT) di PAUD Aisyiyah Nur’Aini Yogyakarta.

0 0 2

Kemampuan Mengajar Guru Paud Nonformal Mekar Sari dalam Menerapkan BCCT (BEYOND CENTERS and CIRCLES TIME)

0 0 10

PENGARUH PEMBELAJARAN PENDEKATAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK ANANDA PASURUAN LAMPUNG SELATAN - Raden Intan Repository

0 3 139