Bagaimana cara pembagian tugas bagi gurupendidik PAUD Pertanyaan : Apakah tugas yang dibebankan pada guru selalu bergilir? Apa kendala dalam membagi tugas untuk gurupendidik PAUD?

249 Catatan Lapangan nomor 4 Waktu Pelaksanaan : Senin, 10 September 2007 Pukul 10.00 – 12.00 Tempat : Ruang Tamu PAUD Firdaus Topik Wawancara : Pembagian tugas gurupendidik PAUD Pewawancara : Nunung Rusmawati Sumber : Kepala Sekolah Catatan Lapangan disusun : Senin,10 September 2007 Transkrip Wawancara:

1. Bagaimana cara pembagian tugas bagi gurupendidik PAUD

Jawaban: Di PAUD Firdaus ini hanya memiliki guru 10 orang termasuk Kepala Sekolah sementara kebutuhan guru untuk sentra saja membutuhkan 7 orang ada tugas lain yang juga penting adalah sebagai wali kelompok, kemudian perlu personal yang menangani kesiswaan kurikulum, sarpras, dan administrasi lembaga dan admistrasi kesiswaan. Disamping itu masih diperlukan petugasguru piket yang mengadakan penyambutan anak, memimpin opening circle dan guru piket ganti pakaian. Sehubungan dengan hal tersebut maka dalam pelaksanaan tugas ada yang merangkap. Sehubungan dengan hal tersebut maka dalam membagi tugas menyesuaikan dengan kemampuan tenaga yang ada.Untuk tugas sebagai wali kelompokkelas menyesuaikan dengan kelompok yang ada yaitu 6 kelompok. 250 2. Pertanyaan : Apakah tugas yang dibebankan pada guru selalu bergilir? Jawaban: Untuk tugas sebagai wali kelompokkelas dan penanggung jawab sentra sifatnya tetap tidak digilir kecuali bila ada kelompok yang sudah selesai atau lulus maka guru yang mengampu ditugasi memegaangbertanggungjawab pada kelompok yang baru.sedangkan untuk guru piket opening circle, guru piket ganti pakaian dijadwal dengan menyesuaikan dengan kegiatan yang lain. 3 adakah tugas lain yang dibebankan selain sebagai gurupendidik selain pengajar? Jawaban : Seperti telah diungkapkan sebelumnya karena keterbatasan tenaga administasi maka ada beberapa guru yang tugasnya merangkap misalnya menjadi wali kelompok, penanggung jawab sentra dan menjadi urusan kesiswaan. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam struktur organisasi , dalam struktur yang ada menunjukkan bahwa satu guru mengampu tiga atau dua kegiatan. 4. Apa kendala dalam membagi tugas untuk gurupendidik PAUD? Jawaban: Sebetulnya tidak ada kendala yang berarti karena semua guru yang di rekruit di PAUD Firdaus ini mereka sudah mengikuti pelatihan tentang BCCT, sehingga mereka siap untuk melaksanakan tugas. Hanya saja karena kurangnya tenaga administrasi sehingga mereka harus melaksanakan tugas rangkapyang tidak ada hubungannya dengan proses pembelajaran tetapi tugas yang merangkap tugas ada hubungannya dengan penyelenggaraan PAUD. 251 Catatan Lapangan Hasil Wawancara.: 5 Waktu Pelaksanaan : Senin, 11 September 2007 Pukul 10.00 – 12.00 Tempat : Ruang Tamu PAUD Firdaus Topik Wawancara : Rekruitme Tenaga Pendidikguru PAUD Pengadaan Sarpras. Pewawancara : Nunung Rusmawati Sumber : PengurusPenyelenggara PAUD Catatan Lapangan disusun : Senin,11 September 2007 jam 14.00 Transrip Wawancara : 8.1. Bagaimana Rekruitmen GuruPendidik PAUD dan Tenaga Administrasi?

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN KREATIVITAS ANAK YANG SEKOLAH DI TK YANG MENERAPKAN METODE BCCT (BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME)DENGAN YANG TIDAK MENERAPKAN METODE BCCT

1 4 20

HUBUNGAN ANTARA METODE BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) DENGAN PERBENDAHARAAN KOSAKATA ANAK USIA DINI DI PAUD TUNAS ASRI SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

1 5 15

HUBUNGAN ANTARA METODE BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) DENGAN PERBENDAHARAAN KOSAKATA ANAK USIA DINI DI PAUD TUNAS ASRI SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 4 15

PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) DAN KURIKULUM YANG SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN ANAKDEVELOPMENTALLY APPROPRIATE PRACTICE (DAP) PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

4 22 126

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BCCT (BEYOND CENTER AND CIRCLE TIME) DI PRE IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BCCT (BEYOND CENTER AND CIRCLE TIME) DI PRE SCHOOL INTAN PERMATA AISYIYAH MAKAMHAJI TAHUN 2013/2014.

0 1 14

IMPLEMENTASI PENDEKATAN BCCT BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME DALAM MENGEMBANGKAN KECERDASAN JAMAK (MULTIPLE INTELLIGENCES) ANAK USIA DINI.

3 5 42

EVALUASI PENERAPAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) PADA PEMBELAJARAN KELOMPOK B DI TK AN-NUUR SLEMAN.

2 43 230

Implementasi pembelajaran Beyond Centres and Circle Time (BCCT) di PAUD Aisyiyah Nur’Aini Yogyakarta.

0 0 2

Kemampuan Mengajar Guru Paud Nonformal Mekar Sari dalam Menerapkan BCCT (BEYOND CENTERS and CIRCLES TIME)

0 0 10

PENGARUH PEMBELAJARAN PENDEKATAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK ANANDA PASURUAN LAMPUNG SELATAN - Raden Intan Repository

0 3 139