Berapa sentra yang dibuka di Pusat PAUD International Preschool ? Jawaban : Apakah kegiatan yang dilaksanakan sesui dg langkah dalam pendekatan BCCT?

243 2. Berapa sentra yang dibuka di Pusat PAUD International Preschool ? Jawaban : Dalam Kegiatan pembelajaran di sentra diampu oleh guru sentra. Di PAUD Firdaus ada 7 sentra sehingga ada 7 gurupendidik yang di tugasi untuk memegang 1 sentra, setiap guru sentra bertanggungjawab atas sentra yang diampu. Tugas guru sentra sebelum pembelajaran di sentra adalah mendisplay sentra sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah dijabarkan dengan jadwal harian. Menurut Bu Santi ”Tujuh sentra yang kami buka adalah : 1 sentra ibadah, 2 sentra bahan alam, 3 sentra musik dan olah tubuh, 4 sentra seni dan kreatifitas, 5 sentra balok, 6 sentra main peran, 7 sentra persiapan.” 3. Apakah kegiatan yang dilaksanakan sesui dg langkah dalam pendekatan BCCT? Jawaban : Di PAUD Firdaus ini pelaksanaan pembelajarannya dengan menggunakan pendekatan BCCT,namun demikian tidak sama persis karena pembelajaran yang dikembangkan pembelajaran yang diintegasikan dengan pendidikan agama islam maka mengalami modifikasi akan tetapi tidak mengurangi tahapan-tahapan pembelajaran dengan pendekatan BCCT. Lebih jelasnya begini : Kegiatan yang dilakukan sejak pagi hingga siang meliputi :1. Penyambutan anak 2. Opening cirle 3. Meteri pagi 4. Snack Time 5. Main Bebas 6.Bermain di sentra 7. Makan bersama keluarga makan 8. Sholat Berjama’ah 9.qiroati.kegiatan tersebut adalah kegiatan yang dilakukan sehari- hari secara prinsip tetap menggunakan rambu-rambu BCCT. 244 4 Apakah langkah-langkah BCCT dapat diterapkan pada semua kelompok ? Jawab : Atas pertanyaan bu Santi menyatakan bahwa : di Firdaus ada 6 kelompok yang terdiri dari kelompok usia 2-3 tahun, ada 2 kelompok usia 3- 4,5 tahun, ada kelompok 3 dan usia 4,5 – 6 tahun, ada kelompok menggunakan Pendekatan BCCT, memang sudah menjadi program PAUD Firdaus, maka kami terapkan untuk semua kelompok usia, namun ada sedikit kendala bagi kami untuk penerapan pada usia 2-3 tahun. Kami harus lebih sabar dalam memberikan pijakan-pijakan pada anak karena anak-anak kadang cepat bosan dan belum focus terhadap arahan-arahan dari guru. 5 Bagaimana Kelebihan dan kelemahan BCCT ? Jawab : Pendekatan BCCT adalah pendekatan yang di pandang efektif untuk pembelajaran BCCT, menurut saya pendekatan BCCT antara lain : mudah diterapkan untuk pembelajaran anak dengan adanya pijakan-pijakan dan langkah-langkah yang mudah diikuti. Pada saat anak bermain tidak menyadari bahwa saat anak bermain mereka sedang belajar. Pendekatan BCCT menuntut kita untuk selalu kreatif agar dalam menata atau menyediakan bahan dan alat main tidak tetapselalu berubah seperti di sampaikan oleh ibu santi. Menurut saya kelemahan hampir tidak ada, hanya memang pendekatan BCCT ini membutuhkan waktu yang lebih lama dari pada pembelajaran. Jadi kelompok bermain atau TK pada umumnya. Disamping itu idealnya juga memerlukan ruang yang luas sehingga memberi kemudahan dalam mendisplaymenata lingkaran main. 245 5.1 Bagaimana langkah pijakan lingkungan main ? Jawaban : Langkah-langkah pijakan lingkungan main : Pijakan lingkungan main adalah pijakan yang di lakukan oleh guru untuk menata lingkungan main sesuai dengan sentranya berdasarkan tema yang di programkan. Langkah-langkah lingkungan main meliputi : 2. Penata lingkungan main Kegiatan yang dilakukan oleh pendidik pada penataan lingkungan main meliputi : a Menyiapkan bahan dan alat main yang akan digunakan sesuai dengan rencana dan jadwal kegiatan yang telah dibuat. b Pendidik menata alat dan bahan main yang akan digunakan sesuai dengan kelompok usia yang di bimbing. c Menata alat main harus menemukan rencana pembelajaran. Sesuai yang di tuturkan bu Santi, bahwa di PAUD Firdaus dalam menata lingkungan main dua kali yaitu untuk kegiatan materi pagi dan saat main di sentra. Namun saat menyiapkan meteri pagi alat dan bahan yang diperlukan tidak sebanyak menata lingkungan main untuk kegiatan di sentra. 5.2 Bagaimana Pijakan Pengalaman Sebelum Main ? Jawab : Pada saat kegiatan pijakan sebelum main kegiatan pendidik adalah : 1 Pendidik dan anak duduk melingkar, pendidik memberi salam pada anak-anak dan menanyakan kabar anak-anak; 2 mengabsen anak-anak dan menanyakan kabar anak-anak 3 berdoa bersama dengan dipimpin salah satu anak; 4 pendidik menyampaikan tema hari ini; 5 pendidik membacakan buku terkait 246 dengan tema; 6 Pendidik mengaitkan isi cerita dengan kegiatan main yang akan dilakukan; 7 pendidik mengenalkan semua tempat dan alat main yang disiapkan; 8 pendidik memberi pijakan dengan mengaitkan pada kemampuan apa yang diharapkan muncul; 9 pendidik menggali aturan main, memilih teman main, memilih mainan, cara menggunakan alat-alat, kapan mulai dan mengakhiri main; 10 pendidik mempersilahkan anak mulai bermain. 5.3 Bagamian Pijakan pengalaman main setiap anak? Jawab : Pijakan ini dilakukan selama anak melakukan aktifitas dan alat-alat permainan yang telah dipersiapkan, kegiatan pendidik adalah : 1 berkeliling di antara anak-anak yang sedang bermain; 2 memberi contoh cara main pada anak yang belum bisa; 3 memberi dukungan berupa pernyataan positif, 4 Memancing dengan pertanyaan terbuka, 5 memberi bantuan pada anak yang membutuhkan, mendorong anak untuk mencoba dengan cara lain; 6 mencatat yang dilakukan anak jenis, tahap perkembangan dan tahap sosial; 7 mengumpulkan hasil kerja anak, 8 bila waktu tinggal 5 menit, pendidik memberitahukan kepada anak untuk bersiap-siap menyelesaikan kegiatan. 5.4 Bagaimana pijakan pengalaman setelah main?