Materi Pagi Pukul 08.30 – 09.30 Snack Time Pukul 09.30 – 10.00

79 Untuk menentukan kelompok mana yang dapat giliran meninggalkan ruangan guru piket memberi pertanyaan dengan materi-materi yang sudah pernah diberikan berdasarkan Tema yang ditetapkan. “Apa bahasa inggrisnya mata” lalu anak-anak ada yang menjawab “EYES” “ais” dari kelompok yellow 3, Guru menunjuk kelompok yellow 3 Untuk meninggalkan ruang opening circless, dan seterusnya guru mengajukan pertanyaan “apa bahasa arabnya mata” kemudian kelompok small Blue 1 ada yang menjawab “Ainun” maka kelompok small blue 1 yang diijinkan meningkalkan ruang, kemudian guru mengajukan “apa fungsi mata” anak dari Big Green menjawab “untuk melihat yang baik” maka kelompok big green yang keluar dari ruang opening circles, selanjutnya semua kelompok masuk ke ruang materi pagi.obs. opening Circle

c. Materi Pagi Pukul 08.30 – 09.30

Kegiatan ini dimaksudkan untuk membekali anak dengan pengetahuan sesua dengan tema pembelajaran. Materi pagi ini untuk mendukung pembelajaran di sentra-sentra . Sesuai dengan hasil pengamatan peneliti, saatmelaksanakan pengamatan tema nya tentang Pancaindera salah satunya adalah mata.. Sehingga yang menjadi pokok bahasan adalah mata sedangkan sub pokok bahasan adalah kornea mata.Untuk anak usia dini anak ditunjukkan gambar- gambar tentang bagian-bagian mata, guru bercerita tentang fungsi mata. Pada kegiatan materi pagi juga dikenalkan tentang huruf dan angka. Maksud dari pembelajaran ini adalah untuk melatih anak mengenal huruf dan angka selain itu anak diajarkan membuat kosa kata dengan awalan yang telah 80 ditentukan . Pada saat pengamatan kosakata yang diajarkan dengan awalan Hi. Sehingga anak-ana dibimbing untuk membuat kosa kata sesui dengan petunjuk guru. Kegiatan ini diharapkan dapat membimbing anak untuk mengusasi perbendaharaan kata sehingga mendukung dalam berkomunikasi.obs. materi pagi.

d. Snack Time Pukul 09.30 – 10.00

Guru mengatakan waktu habis , sekarang waktunya snack time sebelumnya mencuci tangan terlebih dahulu. Untuk menuju tempat cuci tangan anak-anak berbaris paling depan guru. Setelah mencuci tangan, anak mengambil bekal masing-masing kemudian masuk ruangan lagi untuk makan bekal diawali dengan berdoa mau makan. Kemudian memulai makan. Disela makan guru menanyakan apakah rizkinya halal semua? Anak-anak menjawab:” halal ” dengan memperlihatkan bungkus makanan untuk di baca oleh guru tentang label halal. Guru juga makan snack, disela makan guru menawarkan “anak-anak mau berbagi kue?” Kemudian anak yang mau diberi kue menjawab:” boleh berbagi Bu guru?” ,kemudian guru memberi kue, dan anak mengucapkan: “Terima Kasih”. Setelah selesai makan, anak-anak membawa tempat makan ke kotak tempat perlengkapan masing-masing. Selanjutnya anak-anak main bebas.

e. Main di Sentra- Sentra Pukul 10.30 – 12.00

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN KREATIVITAS ANAK YANG SEKOLAH DI TK YANG MENERAPKAN METODE BCCT (BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME)DENGAN YANG TIDAK MENERAPKAN METODE BCCT

1 4 20

HUBUNGAN ANTARA METODE BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) DENGAN PERBENDAHARAAN KOSAKATA ANAK USIA DINI DI PAUD TUNAS ASRI SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

1 5 15

HUBUNGAN ANTARA METODE BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) DENGAN PERBENDAHARAAN KOSAKATA ANAK USIA DINI DI PAUD TUNAS ASRI SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 4 15

PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) DAN KURIKULUM YANG SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN ANAKDEVELOPMENTALLY APPROPRIATE PRACTICE (DAP) PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

4 22 126

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BCCT (BEYOND CENTER AND CIRCLE TIME) DI PRE IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BCCT (BEYOND CENTER AND CIRCLE TIME) DI PRE SCHOOL INTAN PERMATA AISYIYAH MAKAMHAJI TAHUN 2013/2014.

0 1 14

IMPLEMENTASI PENDEKATAN BCCT BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME DALAM MENGEMBANGKAN KECERDASAN JAMAK (MULTIPLE INTELLIGENCES) ANAK USIA DINI.

3 5 42

EVALUASI PENERAPAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) PADA PEMBELAJARAN KELOMPOK B DI TK AN-NUUR SLEMAN.

2 43 230

Implementasi pembelajaran Beyond Centres and Circle Time (BCCT) di PAUD Aisyiyah Nur’Aini Yogyakarta.

0 0 2

Kemampuan Mengajar Guru Paud Nonformal Mekar Sari dalam Menerapkan BCCT (BEYOND CENTERS and CIRCLES TIME)

0 0 10

PENGARUH PEMBELAJARAN PENDEKATAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK ANANDA PASURUAN LAMPUNG SELATAN - Raden Intan Repository

0 3 139