62
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 RANCANGAN PENELITIAN
Rancangan yang ditetapkan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Model penelitian tindakan secara garis besar terdapat empat tahapan yaitu
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi Arikunto, 2008: 16. Adapun skema langkah-langkah PTK sebagai berikut:
Arikunto, 2008: 16
Gambar 3.1: Skema langkah-langkah PTK
3.1.1 Perencanaan
Menurut Arikunto 2008: 18 dalam tahap penyusunan rancangan, peneliti menentukan titik atau fokus peristiwa yang perlu mendapatkan perhatian khusus
untuk diamati, kemudian membuat sebuah instrumen pengamatan untuk membantu peneliti merekam fakta yang terjadi selama tindakan berlangsung.
Dalam tahap perencanaan ini, peneliti melakukan kegiatan perencanaan antara lain sebagai berikut:
1 Peneliti bersama tim kolaborasi melakukan analisis materi pembelajaran IPA
kelas V yang akan dilakukan penelitian tindakan dengan menetapkan indikator-indikator materi pelajaran.
2 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP sesuai dengan indikator
yang telah ditetapkan dan skenario pembelajaran sesuai model Problem Based Instruction PBI.
3 Menyiapkan media pembelajaran yang berupa audiovisual sesuai dengan
materi dalam pembelajaran IPA. 4
Menyiapkan lembar observasi dan instrumen pengumpul data yang akan digunakan dalam penelitian.
5 Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis.
3.1.2 Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan merupakan implementasi atau penerapan isi rancangan, yaitu mengenakan tindakan di kelas Arikunto, 2008: 18. Pelaksanaan
tindakan dalam penelitian ini adalah dengan melaksanakan perencanaan yang telah dibuat, yaitu dengan melaksanakan pembelajaran melalui model Problem
Based Instruction PBI dengan media audiovisual dengan mengorganisasikan faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan pencapaian tujuan.
Dalam pelaksanaan PTK ini direncanakan dalam 3 siklus dan setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Tahap ini merupakan pelaksanaan dari rencana
pembelajaran yang telah ditetapkan. Tindakan yang dilakukan yaitu dengan
penerapan pembelajaran IPA dengan model Problem Based Instruction PBI dengan media audiovisual. Siklus I, siklus II, dan siklus III dilaksanakan sesuai
dengan RPP yang telah disusun.
3.1.3 Pengamatan
Suhardjono 2008: 78 mengemukakan bahwa pengamatan dilakukan pada waktu tindakan sedang berjalan, jadi keduanya berlangsung dalam waktu yang
sama. Pada tahap ini, peneliti melakukan pengamatan dan mencatat semua hal yang diperlukan dan terjadi selama pelaksanaan tindakan berlangsung.
Pengumpulan data dilakukan dengan format penilaian yang telah disusun serta dampaknya terhadap proses dan hasil belajar siswa. Dalam penelitian ini, kegiatan
observasi dilakukan oleh guru pengamat untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa ketika pembelajaran IPA dengan menerapkan model Problem
Based Instruction PBI dengan menggunakan media audiovisual.
3.1.4 Refleksi
Kategori