Siklus Pertama PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN

tercapai maka peneliti tetap melanjutkan siklus berikut dan seterusnya sampai sesuai dengan indikator.

3.2 PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN

3.2.1 Siklus Pertama

3.2.1.1 Perencanaan a. Menelaah materi pembelajaran IPA kelas V semester 2 yaitu pada KD : 7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya. b. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP sesuai indikator yang telah ditetapkan dengan model Problem Based Instruction PBI dengan media audiovisual. c. Menyiapkan sumber dan media pembelajaran berupa media audiovisual. d. Menyiapkan lembar observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa. e. Menyiapkan alat evaluasi hasil belajar siswa berupa lembar soal dan lembar kerja siswa. 3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan tindakan dalam siklus I dilakukan sesuai dengan RPP yang telah dibuat pada tahap sebelumnya. Pada siklus I terdiri dari dua pertemuan dengan mengambil KD 7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya. Pada pertemuan 1 mengambil materi daur air dan pada pertemuan 2 dengan materi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air. 3.2.1.3 Observasi a. Melakukan pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran. b. Melakukan pengamatan aktivitas siswa pada saat pembelajaran berlangsung. c. Melakukan pengamatan terhadap iklim belajar di kelas selama proses pembelajaran. d. Melakukan pengamatan terhadap kualitas media pembelajaran yang digunakan. e. Melakukan pengumpulan data hasil belajar siswa setelah menggunakan model Problem Based Instruction PBI dengan media audiovisual. 3.2.1.4 Refleksi a. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan pada siklus pertama. b. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus pertama. c. Menganalisis kelemahan dan keberhasilan setelah menggunakan model Problem Based Instruction PBI dengan media audiovisual. d. Membuat daftar permasalahan dari segi keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa yang terjadi pada siklus pertama. e. Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus kedua.

3.2.2 Siklus Kedua

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL DIRECT INSTRUCTION (DI) DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS V SDN GUNUNGPATI 02 SEMARANG

1 11 296

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN PURWOYOSO 01 SEMARANG

3 21 265

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL SISWA KELAS IVB SDN TAMBAKAJI 04 KOTA SEMARANG

1 9 247

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS V SDN TAMBAKAJI 05 SEMARANG

0 8 312

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL TEAM ASSISTED INDIVIDUALLY BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS VA SDN WONOSARI 02 SEMARANG

0 3 256

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA PADA SISWA KELAS V SDN KALIBANTENG KIDUL 02 KOTA SEMARANG

0 7 238

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) PADA SISWA KELAS III SDN GUNUNGPATI 02

0 11 339

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) DENGAN MEDIA GRAFIS PADA SISWA KELAS IV SDN BRINGIN 02 SEMARANG

0 2 337

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IVA SDN WONOSARI 02 SEMARANG

0 18 265

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS VA SDN BOJONG SALAMAN 02 SEMARANG

0 10 343