sebaiknya dapat digunakan dimanapun dan kapanpun dengan peralatan yang tersedia di sekitarnya, serta mudah dipindahkan dan dibawa kemana-mana.
d Guru terampil menggunakannya.
Apapun media itu, guru harus mampu menggunakannya dalam proses pembelajaran. Nilai dan manfaat media amat ditentukan oleh guru yang
menggunakannya. e
Pengelompokan sasaran. Media yang efektif untuk kelompok besar belum tentu sama efektifnya jika
digunakan pada kelompok kecil atau perorangan. Ada media yang tepat untuk jenis kelompok besar, kelompok sedang, kelompok kecil, dan perorangan.
f Mutu teknis.
Pengembangan visual baik gambar maupun fotograf harus memenuhi persyaratan teknis tertentu.
2.1.6 Media Audiovisual
Media pembelajaran berbasis audiovisual adalah media yang digunakan untuk menyalurkan pesan lewat indera penglihatan sekaligus pendengaran
Sukiman, 2012: 184. Djamarah dan Zain 2010: 125 mengemukakan bahwa media audiovisual adalah media yang mempunyai unsur suara dan unsur gambar.
Menurut Rohani 1997: 97 berpendapat bahwa media audiovisual adalah media instruksional modern yang sesuai dengan perkembangan zaman kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi, meliputi media yang dapat dilihat, didengar, dan yang dapat dilihat dan dengar.
Dari pendapat diatas, maka dapat disimpulkan bahwa media audiovisual merupakan media pembelajaran yang terdiri dari gambar dan suara yang
digunakan untuk menyampaikan suatu informasi berupa materi yang akan disampaikan oleh guru. Dengan menggunakan media audiovisual dalam
pembelajaran akan mempermudah dalam menyampaikan materi. Sebagai media pembelajaran dalam pendidikan dan pengajaran, media
audiovisual mempunyai sifat sebagai berikut: 1
Kemampuan untuk meningkatkan persepsi 2
Kemampuan untuk meningkatkan pengertian 3
Kemampuan untuk meningkatkan transfer pengalihan belajar. 4
Kemampuan untuk memberikan penguatan reinforcement atau pengetahuan hasil yang dicapai
5 Kemampuan untuk meningkatkan retensi ingatan.
2.1.7 Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Instruction PBI
dengan Media Audiovisual pada Mata Pelajaran IPA di SD
Ilmu Pengetahuan Alam IPA berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan
kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip- prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Jadi dengan adanya
ilmu pengetahuan alam, diharapkan peserta didik dapat mengembangkan pengetahuannya dan rasa ingin tahu tentang konsep IPA dan menerapkannya
dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu juga membengun kesadaran peserta didik untuk menghargai alam, menjaga, dan memeliharanya dengan baik.
Problem Based instruction PBI atau pengajaran berdasarkan masalah merupakan suatu pendekatan pembelajaran dimana siswa mengerjakan
permasalahan yang autentik dengan maksud untuk menyusun pengetahuan mereka sendiri, mengembangkan inkuiri dan keterampilan berpikir tingkat lebih tinggi,
mengembangkan kemandirian, dan percaya diri. Problem Based Instruction dirancang untuk mencapai tujuan-tujuan seperti menyelidiki, memahami, dan
membantu siswa menjadi pembelajar yang mandiri. Pengembangan keterampilan kerjasama di antara siswa dan saling membantu dibutuhkan dalam pelaksanaan
Problem based instruction untuk menyelediki masalah secara bersama. Siswa diajarkan untuk menjadi penyelidik yang aktif sehingga membuat mereka berpikir
tentang masalah dan jenis informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah tersebut. Siswa dilibatkan dalam pengalaman nyata dan menjadi pembelajaran
yang mandiri. Pengalaman siswa yang diperoleh dari lingkungan dijadikan bahan dan materi guna memperoleh pengertian serta dapat dijadikan pedoman dan tujuan
belajarnya. Problem based instruction dikembangkan untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan berpikir, pemecahan masalah, dan keterampilan
intelektual Media pembelajaran merupakan segala sesuatu atau alat yang digunakan
untuk mencapai tujuan pembelajaran di dalam proses pembelajaran untuk merangsang pikiran, perasaan dan minat peserta didik. Media audiovisual
merupakan media pembelajaran yang terdiri dari gambar dan suara yang digunakan untuk menyampaikan suatu informasi berupa materi IPA yang akan
disampaikan oleh guru.
Adapun langkah-langkah model Problem Based Instruction PBI berbasis Media Audiovisual sebagai berikut :
Tabel 2.2
Langkah Model Problem Based Instruction PBI dengan Media Audiovisual
Sintaks PBI Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa Tahap 1
Orientasi siswa pada masalah
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, mendeskripsikan
logistik penting yang dibutuhkan, dan memotivasi siswa untuk
terlibat dalam pemecahan masalah yang dipilih.
Siswa menyimak informasi yang
disajikan oleh guru dan termotivasi untuk
belajar
Tahap 2 Menampilkan
video yang berhubungan
dengan masalah yang akan dibahas
Guru menampilkan video tentang permasalahan di kehidupan
sehari-hari yang harus dipecahkan oleh siswa dan berhubungan
dengan materi pembelajaran. Siswa menyimak
video yang ditayangkan oleh guru
Tahap 3 Mengorganisir
siswa untuk belajar Guru membantu siswa untuk
mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar
yang berhubungan dengan masalah tersebut.
Siswa belajar secara berkelompok yang
telah dibentuk oleh guru dan
melaksanakan tugas pemecahan masalah
Tahap 4 Membimbing
penyelidikan individual maupun
kelompok Guru mendorong siswa untuk
mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen,
untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
Melaksanakan penyelidikan dan
mengumpulkan informasi untuk
memecahkan masalah
Tahap 5 Mengembangkan
dan menyajikan hasil karya
Guru membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan
karya yang sesuai seperti laporan, video, dan model serta membantu
mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya di sekitar lingkungan belajar
siswa, misalnya di kelas, mading, dan
sebagainya.
Tahap 6 Menganalisis dan
mengevaluasi proses pemecahan
masalah Guru membantu siswa untuk
melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka
dan proses-proses yang mereka gunakan.
Melaksanakan evaluasi terhadap
proses pemecahan masalah.
2.1.8 Teori Belajar yang Relevan dengan Model Problem Based Instruction
