37 bersifat konkret Heruman, 2012: 12. Selain itu, siswa sekolah dasar juga masih
senang bermain, bergerak, bekerja kelompok, dan senang merasakan atau memperagakan sesuatu secara langsung. Oleh karena itu, guru harus bisa
menciptakan pembelajaran yang aktif dan menyenangkan, tidak hanya pembelajaran yang berpusat pada guru, akan tetapi anak juga dilibatkan secara aktif
dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan sehingga motivasi dan hasil belajar siswa optimal.
2.1.10 Media
Dalam sub bab ini akan dibahas tentang pengertian media, media pembelajaran, jenis-jenis media, dan media kartu domino. Berikut paparan
selengkapnya.
2.1.10.1 Pengertian Media
Media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari “Medium” yang secara harfiah berarti “Perantara” atau “Pengantar” yaitu perantara
atau pengantar sumber pesan dengan penerima pesan Sadiman, 2009: 6. Menurut Heinich dalam Anitah 2009: 6.3, media merupakan alat saluran komunikasi.
Sedangkan menurut Hamdani 2011: 243, media adalah komponen sumber belajar atau wahana fisik yang mengandung materi instruksional di lingkungan siswa, yang
dapat merangsang siswa untuk belajar. Dari beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa media adalah
alat komunikasi yang berfungsi sebagai perantara yang berisi pesan dan materi yang dapat merangsang siswa dalam belajar. Dengan adanya media siswa akan
terbantu untuk belajar dengan lebih baik dan terangsang untuk memahami subjek
38 yang tengah diajarkan dalam bentuk komunikasi penyampaian pesan yang lebih
efektif dan efisien.
2.1.10.2 Media Pembelajaran
Media pembelajaran adalah sarana untuk meningkatkan kegiatan proses belajar mengajar Kustandi, 2011: 9. Beberapa ahli dalam Anitah 2009: 6.4
memberikan definisi tentang media pembelajaran sebagai berikut: 1
Schramm 1977 mengemukakan bahwa media pembelajaran adalah teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan
pembelajaran. 2
Briggs 1977 berpendapat bahwa media pembelajaran adalah sarana fisik
untuk menyampaikan isimateri pembelajaran seperti : buku, film, video dan sebagainya.
3 National Education Associaton 1969 mengungkapkan bahwa media
pembelajaran adalah sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun pandang-dengar, termasuk teknologi perangkat keras.
Menurut Hamdani, 2011: 243, media pembelajaran adalah media yang membawa pesan-pesan atau informasi yang bertujuan instruksional atau
mengandung maksud-maksud pengajaran. Sementara itu, Sanjaya dalam Hamdani 2011: 244, mengungkapkan bahwa media pembelajaran meliputi perangkat keras
yang dapat mengantarkan pesan dan perangkat lunak yang mengandung pesan. Berdasarkan beberapa definisi tentang media pembelajaran di atas, dapat
disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk membawa pesan, menyampaikan materi, dan sarana komunikasi
39 dalam pembelajaran yang merangsang berpikir, perasaan, dan kemauan siswa
dalam mengikuti pembelajaran. Oleh karena itu, media mempunyai peran penting dalam keberhasilan suatu pembelajaran.
Mengingat begitu pentingnya peranan media dalam proses pembelajaran, maka guru harus mampu merancang media pembelajaran dengan baik agar dapat
merangsang timbulnya proses atau dialog mental pada diri siswa sehingga akan terjadi komunikasi antara siswa dengan media atau antara siswa dengan penyalur
pesan guru. Media tersebut dikatakan berhasil menyalurkan pesanbahan ajar apabila kemudian terjadi perubahan tingkah laku pada diri siswa dalam
pembelajaran.
2.1.10.3 Jenis-jenis Media
