commit to user
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan temuan penelitian dikemukakan beberapa simpulan sebagai
berikut: Mata pelajaran di SLBA Negeri Denpasar - Bali yang menjadi inti dari
proses implementasi dan integrasi pendidikan karakter di SLBA Negeri Denpasar antara lain: mata pelajaran IPS, IPA, dan Kesenian, Penjaskes. Terdapat banyak
nilai-nilai karakter yang bisa diintegrasikan ke dalam mata ketiga mata pelajaran tersebut, contohnya nilai karakter religius, disiplin, kreatif, rasa ingin tahu, cinta
tanah air, dan gemar membaca. Proses penanaman nilai-nilai pendidikan karakter tersebut dilakukan pada saat terjadinya proses pembelajaran. Tahapan-tahapan
Proses pembelajaran tersebut antara lain, dari tahap perencanaan sampai tahap evaluasi. Tapi jika ditinjau secara holistik implementasi pendidikan karakter tidak
terintegrasi secara optimal. Dari perangkat pembelajarn masih menggunakan RPP dan Silabus non karakter. Sehingga analisis integrasi nilai-nilai karakter yanga
diintegrasikan pada mata pelajaran IPS, IPA, Kesenian dan Penjaskes tidak jelas. Dari segi format penilaian belum jelas sehigga belum ada acuan patokan penilaian
yang dipakai guru untuk menentukkan apakah implementasi pendidikan karakter dapat diimplementasikan denga baik.
Kendala yang dihadapi dalam implementasi pendidikan karakter antara lain: pada saat proses integrasi berlangsung guru-guru sering sekali mengalami
kendala secara psikologis karena siswa-siswi di SLBA Negeri Denpasar
commit to user
merupakan siswa yang tidak mempunyai fisik yang sempurna sehingga dalam impelementasi pendidikan karakter di SLBA Negeri Denpasar, membutuhkan
penanganan khusus dan metode pembelajaran yang khusus. Kendala lain dalam implementasi pendidikan karakter adalah materi dari setiap mata pelajaran yang
diajarkan, karena tidak semua materi bisa diintegrasikan pada nilai-nilai pendidikan karakter serta kurangnya pemahaman dari guru tentang pendidikan
karakter. Dari faktor guru. Guru kurang memahami hakekat serta nilai-nilai yang bisa dikatagorikan pendidikan karakter. Dari perangkat pembelajaran seperti RPP
silabus tidak menunjukkan perencanaan nilai-nilai karakter yang akan diintegrasikan pada siswa sehingga sulit untuk menentukkan nilai-nilai karakter
yang akan diintegrasikan pada siswa. Solusi yang dilakukan dalam mengatasi kendala implementasi pendidikan
karakter antara lain: guru selalu berupaya melakukan integrasi pendidikan karakter pada setiap materi yang diajarkan khususnya pada mata pelajaran IPS,
Kesenian, IPA, dan Penjaskes. Solusi lain yang dilakukan antara lain guru selalu berupaya menyediakan media pembelajaran untuk siswa. Melalui media
pembelajaran tersebut diharapkan dapat menumbuhkan daya kreativitas siswa di dalam berolah pikir. Model dan metode juga menjadi solusi di dalam integrasi
pendidikan karakter. Jadi, dapat disimpulkan bahwa solusi yang dilakukan antara lain. melakukan pendekatan secara individual, memberikan metode dan model
pembelajaran yang dapat diterima siswa, serta media pembelajaran juga dijadikan solusi untuk mengatasi kendala-kendala yang dihadapi dalam implementasi
pendidikan karakter.
commit to user
B. Implikasi
Kategori