c. Tahap 3: Pembelajaran Mandiri Self LearningMembantu penyelidikan mandiri dan kelompok
KEGIATAN GURU KEGIATAN PESERTA DIDIK
a. Guru memberikan referensi yang akan dibutuhkan peserta didik untuk memecahkan masalah.
• Internet: httD:
www.goethe.delrnDriwndidlsuasvsd eindex.htm
• Buku: Buku Siswa bahasa Jerman Kelas X • Wawancara dengan narasumber native speaker di
pusat kebudayaan universitaslembaga-lembaga lain yang berkaitan dengan dunia pendidikan di Jerman
b. Guru membimbing siswa dalam pengolahan informasi jika diperlukan dan memastikan semua anggota
kelompok terlibat aktif.
a. Mengumpulkan informasi dari sumber-
sumberyang sudah ditentukan Internet, BucherMagazine, Interview, Email
Facebook dan mendiskusikannya dalam kelompok.
b. Mengolah informasi sambil memperhatikan dan berdiskusi tentang informasi yang
didapatnya
d. Tahap 4: Pertukaran Pengetahuan Exchange rnoivecgeMengembangkan dan menyajikan produk hasil karya dan memamerkannya
KEGIATAN GURU KEGIATAN PESERTA DIDIK
a. Menjelaskan
teknik dan
pelaksanaan presentasi: waktu, poin-poin yang harus
dilaporkan, ujaran
yang digunakan,
tanggapan dari kelompok lain, notulen, dan Iain-Iain.
b. Menjelaskan instrumen penilaian sikap untuk menilai kelompok yang sedang presentasi.
c. Memfasilitasi peserta didik untuk presentasi menyajikan
hasil karya
dan memamerkannya. Bentuk presentasi dapat
berupa: presentasi di depan kelas secara lisan: dapat memanfaatkan ICT power point
atau memajang hasil karya pada kertas manila dan dihias sesuai kreativitas peserta
didik
d. Melakukan penilaian keterampilan a. Menyimak penjelasan guru dan mencatat hal-hal
penting.
b. Menyimak penjelasan guru tentang instrumen penilaian sikap
c. Menyiapkan presentasi
d. Mengkomunikasikan hasil karya kelompok
dengan cara presentasi melalui tayangan powerpoint, memajang di dinding kelas, atau
mengunggah hasil karya di media sosial. Kelompok yang tidak presentasi menilai sikap
kelompok yang sedang presentasi berdasarkan borang penilaian sikap yang disediakan.
Materi 3 - Perancangan Pembelajaran dan Pelatihan | 82
e. Fase 5: Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalahPenilaian Assessment KEGIATAN GURU
KEGIATAN PESERTA DIDIK
a. Menanyakan manfaat dari kegiatan yang telah dilakukan.
b. Menanyakan pendapat mereka tentang kegiatan yang sudah dilakukan.
c. Memberikan umpan balik atau memberikan penguatan.
d. Merangkum pendapat peserta didik. e. Memberikan evaluasipenilaian kognitif
a. Menyebutkan manfaat kegiatan yang telah dilakukan.
b. Mengemukakan pendapat tentang kegiatan yang sudah dilakukan belajar dengan
menerapkan langkah-langkah dalam PBL. c. Menyimak umpan balikpenguatan oleh guru
d. Menyimak rangkuman yang disampaikan oleh guru.
e. Mengerjakan soal.
2. Contoh Penilaian PBL dalam Mata Pelajaran Bahasa Jerman a. Penilaian kognitif
Erganze den Text Ulla telefoniert mit Jan
Ulla: Frau Stelzig ist nicht da. ...0 unterrichtet dann morgen 0 Wer
Franzosisch? Jan: Ich glaube, .1 Ohler.
a. was Ulla: Prima. Ich finde Herrn Ohler sehr sympathisch.
b. wie findest du Jan: .3 magst du lieber?
c. mag lieber Ulla: Ach, ich mag alle zwei.
d—wer Jan: .4 lernst du gerade?
e. wen Ulla: Mathe.
f. Herr Jan: Sag mal, .5 Mathe?
Ulla: Oh, Mathe macht SpaR. Jan: Ich ... 6 Physik. Mathe finde ich langweilig.
Keterangan: - Tiap nomor memiliki bobot nilai 2.
- Nilai maksimal: 10.
b. Penilaian sikap
Kategori