7. Driving Questions: PBL difokuskan pada pertanyaan atau permasalahan yang memicu peserta didik untuk berbuat menyelesaikan permasalahan dengan konsep, prinsip dan ilmu pengetahuan yang
sesuai. 8. Constructive Investigations: sebagai titik pusat, proyek harus disesuaikan dengan pengetahuan para
peserta didik. 9. Autonomy: proyek menjadikan aktifitas peserta didik sangat penting.
D. Langkah-langkah Operasional Implementasi PBL dalam Proses Pembelajaran
Pembelajaran suatu materi pelajaran dengan menggunakan PBL sebagai basis model dilaksanakan dengan cara mengikuti lima langkah PBL dengan bobot atau kedalaman setiap langkahnya disesuaikan
dengan mata pelajaran yang bersangkutan.
1. Konsep Dasar Basic Concept
Guru sebagai fasilitator dapat memberikan konsep dasar, petunjuk, referensi, atau link dan skill yang diperlukan dalam pembelajaran tersebut. Hal ini dimaksudkan agar peserta didik lebih cepat masuk
dalam atmosfer pembelajaran dan memahami arah dan tujuan pembelajaran. Selain itu, hal ini diperlukan untuk memastikan peserta didik memperoleh kunci utama materi pembelajaran sehingga
tidak ada kemungkinan materi yang terlewatkan oleh peserta didik seperti yang dapat terjadi jika peserta didik mempelajari secara mandiri. Konsep yang diberikan tidak perlu detail, diutamakan dalam
bentuk garis besar saja, sehingga peserta didik dapat mengembangkannya secara mandiri secara mendalam.
2. Pendefinisian Masalah Defining the Problem
Pada langkah ini guru menyampaikan skenario atau permasalahan yang akan dibahas peserta didik dalam kelompoknya dan berbagai kegiatan yang akan mereka lakukan selama pembelajaran.
Kegiatan-kegiatan yang dilakukan guru pada tahap adalah: a. pertama: brainstorming dilakukan dengan cara semua anggota kelompok mengungkapkan
pendapat, ide, dan tanggapan tentang masalah dalam tema yang disampaikan untuk menggali berbagai macam alternatif pendapat;
b. kedua: melakukan seleksi untuk memilih pendapat yang lebih fokus; c. ketiga: menentukan permasalahan dan melakukan pembagian tugas dalam kelompok untuk
mencari referensi penyelesaian dari permasalahan yang dibahas; d. keempat: guru memvalidasi pilihan-pilihan yang diambil peserta didik. Jika tujuan yang diinginkan
oleh guru belum disinggung oleh peserta didik, guru mengusulkannya dengan memberikan alasan;
e. kelima: pada akhir langkah peserta didik diharapkan memiliki gambaran yang jelas tentang apa saja yang mereka ketahui, apa saja yang mereka tidak ketahui, dan pengetahuan apa saja yang
diperlukan untuk menjembataninya.
3. Pembelajaran Mandiri Self Learning
