6 Contoh: Pembobotan 2 : 1 : 1 untuk NH : NUTS : NUAS jumlah perbandingan pembobotan
= 4. Peserta didik A memperoleh nilai pada Mata Pelajaran Bahasa Jerman sebagai berikut:
NH NUTS NUAS Nilai Rapor
Nilai Rapor Nilai Konversi Deskripsi masih
kurang
2. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian keterampilan dilakukan oleh Guru Mata Pelajaran Pendidik. b. Penilaian keterampilandiperoleh melalui penilaian kinerja yang terdiri atas:
1 Nilai Praktik 2 Nilai Portofolio
3 Nilai Proyek c. Penilaian Keterampilan dilakukan pada setiap akhir menyelesaikan satu KD.
d. Penentuan Nilai untuk Kompetensi Keterampilan menggunakan rentang nilai seperti penilaian Pengetahuan pada tabel2.
e. Penghitungan Nilai Kompetensi Keterampilan adalah dengan cara: 1 Menetapkan pembobotan dan rumus penghitungan
2 Menggunakan skala nilai 0 sd 100. 3 Pembobotan ditetapkan oleh Satuan Pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik
sekolah dan peserta didik. 4 Nilai Praktik disarankan diberi bobot lebih besar dari pada Nilai Portofolio dan Proyek karena
lebih mencerminkan proses perkembangan pencapaian kompetensi peserta didik. 5 Rumus:
Jumlah Nilai Praktik, Portofolio, Projekx 4 Jumlah nilai maksimal 6 Contoh Penghitungan
Pembobotan: 2 : 1 : 1 untuk Nilai Praktik : Nilai Portofolio : Nilai Proyek jumlah perbandingan
pembobotan = 4
Materi 3 - Perancangan Pembelajaran dan Pelatihan | 103 =
70 =
60 =
80 =
{2 x70
+ 1x6
0+ 1x
80 } :
4 = 14
0+ 60
+8 0 :
4 = 28
0: 4 =
70 =
70 :
10 x 4
= 2,8
= Bai
k =
sud ah
me ng
uas ai
sel uru
h ko
mp ete
nsi de
ng an
bai k
na mu
n per
lu pe
nin gka
tan dal
am ....
dili hat
dar i
Nil ai
Har ian
yan g
bai k
ata u
pe ng
am ata
n dal
am pe
nila ian
pro ses
.
Peserta didik A memperoleh nilai pada Mata Pelajaran Bahasa Jerman sebagai berikut : Nilai Praktik
Nilai Portofolio Nilai Proyek
Nilai Rapor
Nilai Rapor Nilai Konversi
Deskripsi
namun = 80
= 75 = 80
= 2x800 + 1x75 + 1x80 X 4 400 = 160+75+80 X 4 400
= 315:400 X 4 = 3,15 = B+
sudah baik dalam mengerjakan praktik dan proyek, masih perlu ditingkatkan kedisiplinan merapikan tugas-tugas
dalam satu portofolio.
3. Penilaian Sikap a. Penilaian Sikap spiritual dan sosial dilakukan oleh Guru Mata Pelajaran Pendidik
b. Penilaian Sikapdiperoleh menggunakan instrumen: 1 Penilaian observasi
2 Penilaian diri sendiri 3 Penilaian antarpeserta didik
4 Jurnal catatan guru
c. Nilai Observasi diperoleh dari hasil Pengamatan terhadap Proses sikap tertentu pada sepanjang
proses pembelajaran satu Kompetensi Dasar KD
d. Untuk penilaian Sikap Spiritual dan Sosial KI-1danKI-2 menggunakan nilai Kualitatif seperti pada tabel 3 sebagai berikut:
Tabel 3 : Rentang Nilai Kompetensi Sikap No.
Skor Predikat
1 Skor 1,33
KurangK 2
1,33 Skor 2,33 CukupC
3 2,33 Skor 3,33
Baik B 4
3,33 Skor 4,00 Sangat Baik SB
e. Penghitungan Nilai Sikap adalah dengan cara : 1 menentukan Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 - 4, contoh:
1. = sangat kurang; 2. = kurang konsisten;
3. = mulai konsisten; 4. = konsisten;
2 menetapkan pembobotan dan rumus penghitungan, dan
Materi 3 - Perancangan Pembelajaran dan Pelatihan | 104
