PendekatanModelTeknik Pembelajaran : Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN PERTAMA AlatMedia PembelajaranSumber belajar. Penilaian Hasil Belajar

1. Setelah melakukan pengamatan, menanya, mengeksplorasi, dan mengasosiasi struktur teks terkait topik kegiatan waktu senggang yang sesuai konteks penggunaannya, peserta didik dapat membuat produk proyek dan mempresentasikan hasil wawancara. 2. Melalui diskusi dan kolaborasi terkait topik kegiatan waktu senggang, peserta didik dapat lebih percaya diri, bertanggungjawab, peduli, santun, bisa bekerjasama dengan yang lain, cinta damai, dan menunjukan sikap dapat menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

D. Materi Pembelajaran

1 Redemittel tentang kegiatan waktu senggang Was ist dein Hobby? Was sind ihre Hobbys? Was macht ihr gern in der Freizeit? Was machst du gern in der Freizeit? Was machen die Leute gern in der Freizeit? Wiefindest du dein Hobby? Wiefinden deine Eltern dein Hobby? Was brauchst du fur dein Hobby? Ist dein Hobby teuer? Wann machst du dein Hobby? 2 Projektarten : Videosequenz PowerPoint Reportage PosterPlakat Wandzeitung Rollenspiel

E. PendekatanModelTeknik Pembelajaran :

• Pendekatan saintifik • Pembelajaran Berbasis Projek PjBL • ObservasiPengamatan • Demonstrasi • Diskusi • Penugasan • Tanya jawab • Presentasi

F. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN PERTAMA

Kegiatan Deskripsi Kegatan Pembelajaran Waktu Pendahuluan ■ Memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik ■ Penyampaian manfaat dan tujuan pembelajaran serta kompetensi yang akan dicapai pada akhir pembelajaran 15 menit Materi 4 - Praktik Pembelajaran Terbimbing | 119 Kegiatan Inti Mengamati: Memperhatikan fotogambar tentang kegiatan waktu senggang Menanya: Mengajukan pertanyaan tentang fotogambar Mengumpulkan informasi: - Menggali informasi yang berkaitan dengan fotogambar Mengolah informasi: - Mendiskusikan alatbahanbentuk proyek dan presentasi - Bertanya jawab dan berdiskusi menggunakan ujaran-ujaran yang berkaitan denga tema. 105 menit Penutup 1. Menunjuk beberapa peserta didik untuk mengulang ujaran-ujaran yang sudah dilatihkan. 2. Menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya. 15 Menit PERTEMUAN KEDUA Pendahuluan ■ Memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik. ■ Menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran serta kompetensi yang akan dicapai pada akhir pembelajaran. ■ Mengingatkan peserta didik tentang kriteria dan aturan presentasi hasil proyek. 20 menit Inti Mengkomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil produk proyek mereka. 95 menit Penutup Guru bersama peserta didik: - menarik simpulan dari kegiatan yang sudah dilaksanakan, - melakukan refleksi tentang manfaat dan kesulitan yang dihadapi selama melaksanakan kegiatan. 20 menit

G. AlatMedia PembelajaranSumber belajar.

1. AlatMedia Pembelajaran: o GambarFoto o Lembar Kerja 2. Sumber Belajar: o Rosana, H. dan Syarief, W., 2013. Gru6 Dich. o Marbun E.M., Hardjono T., Nainggolan S., 2010. Kontakte Deutsch 1, Jakarta: Katalis. o www.hueber.deerste-schritte

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian proyek Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Nama Proyek : Schoner Sonntag Alokasi Waktu : 2 minggu Guru Pembimbing: Aishah Nama : Andi NIS: 201307xxx Kelas: X Materi 4-Praktik Pembelajaran Terbimbing | 120 No. Aspek yang dinilaiKriteria Skor 1. Judul memunculkan ciri khas dari sesuatu yang hendak diinformasikan. 3 = sudah , 2 = sebagian, 1 = belum 3 2. Keterpaduan antarkalimat. 3 = terpadu, 2 = cukup, 1 =kurang 2 3. Ketepatan struktur kalimat. 3 = tepat, 2 = sebagian tepat, 1=kurang tepat 2 4. Kesesuaian pilihan kataujaran dengan tema. 3 = sesuai, 2 = sebagian, 1 =tidak sesuai 3 5. Ketepatan dalam penulisan ejaan dan tanda baca 3 = sudah tepat, 2 = sebagian , 1 = tidak 2 6. Penyampaianpresentasi 3 = komunikatif, 2 = cukup, 1 = kurang 3 SKOR MAKSIMUM = 15 Skor Perolehan 15 Nilai = - X10 0 Nil ai = - X10 0 18 18 Rubrik Penilaian Proyek No. Aspek yang dinilaiKriteria Skor 1. Judul sudah memunculkan ciri khas dari sesuatu yang hendak diinformasikan. 3 = sudah , 2 = sebagian, 1 = belum 1-3 2. Keterpaduan antarkalimat. 3 = terpadu, 2 = cukup, 1 =kurang 1-3 3. Ketepatan struktur kalimat. 3 = tepat, 2 = sebagian tepat, 1=kurang tepat 1-3 4. Kesesuaian pilihan kataujaran dengan tema. 3 = sesuai, 2 = sebagian, 1 =tidak sesuai 1-3 5. Ketepatan dalam penulisan ejaan dan tanda baca 3 = sudah tepat, 2 = sebagian , 1 = tidak 1-3 6. Penyampaianpresentasi 3 = komunikatif, 2 = cukup, 1 = kurang 1-3 SKOR MAKSIMUM = 18 Skor Perolehan Nilai =---------------------x100 18 Materi 4-Praktik Pembelajaran Terbimbing | 121 Contoh Penilaian Produk Mata Ajar : Nama Proyek : Alokasi Waktu : Nama Peserta didik : KelasSMT : No Tahapan Skor 1-3 1 Tahap Perencanaan : a. Pemilihan bahanalat 3=tepat, 2=cukup, 1=kurang b. Pembagian tugas 3=merata, 2=cukup merata,1=tidak merata 2 Tahap Pelaksanaan : a. Teknik pengolahan presentasi 3=menarik, 2=cukup menarik, 1=kurang menarik b. K3 Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan 3=3 poin terlaksana, 2=2poin terlaksana, 1=1 poin terlaksana c. Waktu penyelesaian proyek 3=lebih cepat, 2=sesuai jadwal, 1=tidak tepat waktu 3 Tahap Akhir Hasil Produk a. Kesesuaian produk dengan instruksi 3=sesuai, 2=kurang sesuai,1=tidak sesuai b. Kerapian 3=rapi, 2=cukup rapi, 1=tidak rapi TOTAL SKOR Catatan : Skor diberikan dengan rentang skor 1 sampai dengan 3, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya. 1 Contoh lembar penilaian Observasi a Pedoman Observasi Sikap Gotong Royong Nama Peserta Didik Aspek yang dinilai Aktif dalam kerja kelompok Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Suka menolong teman Rela berkorban untuk kepentingan teman 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Andi Materi 4-Praktik Pembelajaran Terbimbing | 122 Petunjuk pengisian: Berilah tanda cek v pada kolom skor sesuai sikap gotong royong yang ditampilkan oleh peserta didik dengan criteria sebagai berikut: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan, meskipun tidak selalu 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Rentang jumlah skor 13-16 : Nilai AB amat baik 9-12 : Nilai B baik 5-8 : Nilai C cukup 0- 4 : Nilai K kurang b Pedoman Observasi Sikap Toleransi Aspek yang dinilai Nama Peserta Didik Menghormati pendapat teman Menghormati perbedaan suku, agama, ras, dan gender Menerima perbedaa n pendapat Menerima kekuranga n orang lain 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Andi Petunjuk pengisian: Berilah tanda cek v pada kolom skor sesuai sikap gotong royong yang ditampilkan oleh peserta didik dengan kriteria sebagai berikut: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan, meskipun tidak selalu 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Rentang jumlah skor : 13-16 Nilai:AB amat baik 9 - 12 Nilai:B baik 5 - 8 Nilai:C cukup 0 - 4 Nilai:K kurang Materi 4-Praktik Pembelajaran Terbimbing | 123 LEMBAR KERJA PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Peer teaching PETUNJUK A. Kompetensi : Mampu melaksanakan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan saintifik.

B. Tujuan Kegiatan : Melalui kegiatan peer teaching, peserta mampu melaksanakan