C. Mengumpulkan informasieksperimen
Pengalaman belajar ini bertujuan untuk menggali dan mengumpulkan informasi sebanyak mungkin tentang tema yang sedang dibahas. Kegiatan yang dapat dilakukan, misalnya membaca lebih banyak
buku, mengamati fenomenaobjekkejadian dengan lebih teliti, melakukan eksperimen, atau mewawancarai narasumber. Informasi yang dikumpulkan selanjutnya menjadi dasar pengalaman belajar
memroses informasi untuk menemukan keterkaitan antara satu informasi dengan informasi lainnya, menemukan pola dari keterkaitan itu, dan mengambil kesimpulan dari pola yang ditemukan itu.
Kompetensi yang dikembangkan melalui pengalaman belajar ini diantaranya sikap jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, berkomunikasi secara santun, mengumpulkan informasi melalui cara-
cara yang ilmiah, mengembangkan kebiasaan belajar, dan belajar sepanjang hayat. Dalam pembelajaran bahasa Jerman, aktivitas yang dapat dilakukan peserta didik pada tahap ini,
misalnya: mengamati atau menyimak gambar atau media lain video yang mendukung pemahaman tentang tema, membuka kamus atau bertanya kepada teman untuk mencari makna kata-kata baru,
mewawancarai temanguruwarga sekolah tentang tema yang sedang dibahas, atau berlatih berdialog menggunakan ujaran-ujaran yang telah dipelajari. Contoh: sambil menyimak tayangan video yang
menayangkan perkenalan antara dua orang, peserta didik mencatat kata-kata baru, ujaran-ujaran, dan informasi-informasi yang berkaitan dengan tema nama, alamat, asal, usia, dan hobi. Untuk menarik
perhatian peserta didik, guru dapat membagikan kartu-kartu kecil Kartchen kepada setiap peserta didik untuk menulis hal-hal yng berkaitan tema yang ada dalam kasetvideo.
D. Mengasosiasikanmengolah informasi
Pengalaman belajar selanjutnya adalah mengasosiasi atau mengolah informasi yang telah dikumpulkan. Peserta didik mencoba menghubung-hubungkan informasi yang ada untuk mencapai pemahaman yang
komprehensif mengenai temasubtema yang dibahas. Pengolahan informasi dapat bersifat menambah keluasan dan kedalaman, mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat memiliki yang
berbeda atau bertentangan. Contoh pengolalahan informasi dalam pembelajaran bahasa Jerman: tema Identitas Diri, subtema
Memperkenalkan Orang Lain. Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan informasi mengenai orang lain melalui wawancara langsung. Kemudian mereka mendiskusikan hasil wawancara di dalam
kelompok. Setiap anggota kelompok berkontribusi untuk melengkapi informasi yang akan dipresentasikan di depan kelas atau melalui media lain misalkan: poster. Apabila mereka menemui
kesulitan dalam membuat bahan presentasi misalnya tidak tahu bahasa Jermannya untuk suatu kata, mereka dapat mencari tahu bahasa Jermannya dalam kamus atau menanyakannya kepada guru bahasa
Jerman. Kemampuan peserta didik yang dikembangkan adalah sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
menerapkan prosedur, serta kemampuan berpikir induktif dan deduktif untuk mencari kesimpulan.
Materi 3 - Perancangan Pembelajaran dan Pelatihan | 75
E. Mengkomunikasikan Pengalaman belajar mengkomunikasikan dalam pembelajaran bahasa Jerman dapat berupa
komunikasi lisan atau tertulis, seperti laporan, poster, paparantayangan dan mempresesentasikannya di depan kelas. Peserta didik dituntut untuk memublikasikan temuankajiannya dalam beragam media,
misalnya melalui presentasi dalam forum diskusi, dipajang di majalah dinding kelassekolah, dimuat dalam majalah sekolah atau media massa, baik cetak maupun online. Contoh mengkomunikasikan tugas:
memilih salah satu informasi dari dalam tabel dan mempresentasikannya di depan kelas. Cara lain untuk mempresentasikan tugas ini adalah melalui Ratenspiel: Wer ist das? mundlich atau Steckbrief
schriftlich. Kemampuan peserta didik yang dikembangkan dalam pengalaman belajar ini adalah sikap jujur, teliti,
toleransi, menghargai pendapat orang lain, berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan singkat dan jelas, serta kemampuan berbahasa yang baik dan benar.
Materi 3 - Perancangan Pembelajaran dan Pelatihan | 76
HO-3.1b
MATERI PELATIHAN 3.1b: MODEL-MODEL PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA JERMAN
A. Model Pembelajaran Berbasis Projek Project Based LearningPjBL
Kategori