Metode dan Desain Penelitian

pertanyaan yang harus di jawab atau perintah-perintah yang harus dikerjakan oleh testee, sehingga atas dasar data yang diperoleh dari hasil pengukurang tersebut dapat dihasilkan nilai yang melambangkan tingkah laku atau presati testee. 8 Tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tertulis. Yaitu tes menulis karangan yang berbentuk essai. Tes ini diberikan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran experiential learning apabila diterapkan pada siswa dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi. dari tes tersebut akan dibandingkan untuk mengetahui perbedaan nilai atau keterampilan siswa dalam menyusun karangan deskripsi dengan menggunakan model pembelajaran experiential learning dan tidak menggunakan model pembelajaran experiential learning. Adapun kisi-kisi soal pre-test dan post-test menulis karangan deskripsi sebagai berikut : Tabel 3.3 Kisi-kisi soal pre-test dan post-test Kelas Eksperimen Jenis Tes Tujuan Pertanyaan Materi Indikator Soal Bentuk Soal Pre-test Untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menulis karangan deskripsi Menulis karangan deskripsi Buatlah karangan deskripsi dengan tema pengalaman yang tema tentang keluarga. Uraian Post-test Untuk mengetahui Menulis karangan Buatlah karangan Uraian 8 Anas Sudjono, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, 2011, cet ke-11, h. 67 kemampuan siswa dalam menulis karangan deskripsi berdasarkan pengamatan deskripsi berdasarkan pengalaman deskripsi berdasarkan pengamatanmu saat belajar melalui model pembelajaran experiential learning yang bertemakan tentang keluarga. Tabel 3.4 Kisi-kisi soal pre-test dan post-test Kelas Kontrol Jenis Tes Tujuan Pertanyaan Materi Indikator Soal Bentuk Soal Pre-test Untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menulis karangan deskripsi. Menulis karangan deskripsi. Buatlah karangan deskripsi dengan tema tentang keluarga. Uraian Post-test Untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menulis karangan Menulis karangan deskripsi berdasarkan pengalaman. Buatlah karangan deskripsi berdasarkan pengamatanmu saat belajar Uraian

Dokumen yang terkait

Pengaruh model experiential learning terhadap keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas V SDN Cengkareng Timur 15 Pagi Jakarta Barat

0 17 238

MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS IV SDN RANCADADAP DALAM MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE CIRC.

0 3 27

(ABSTRAK) Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi dengan Metode Experiential Learning melalui Teknik Melanjutkan Karangan pada Siswa Kelas V SD Negeri 02 Bantarbolang Kabupaten Pemalang Tahun Ajaran 2009/2010.

0 0 3

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI PENDEKATAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) PADA SISWA KELAS V SDN BANYUMENENG GIRIHARJO PANGGANG GUNUNGKIDUL.

0 1 224

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MENGGUNAKAN MEDIA DOKUMEN PRIBADI SISWA KELAS V SDN PELEMSARI BOKOHARJO PRAMBANAN SLEMAN.

0 1 100

PENGARUH METODE OUTDOOR LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI KELAS V SDN 09 PONTIANAK TENGGARA

0 4 13

IMPLEMENTASI MODEL EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA SEKOLAH DASAR

0 1 13

PENGARUH MENULIS TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA DI KELAS IV SD

0 1 9

1 PENGARUH METODE OUTDOOR STUDY TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SDN 36 PONTIANAK

0 1 10

Penerapan Model Experiential Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas IV SDN 3 Selang Tahun Ajaran 2017/2018 - UNS Institutional Repository

0 0 19