Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran: MediaSumber Belajar

Kemerdekaan Indonesia 17 Agustus. dengan kerangka karangan sebagai berikut : 1.Persiapan acara misalnya sebelum di mulai acara perlombaan. 2.Pengalaman pada saat bagaimana keadaan saat hari itu. 3. Tokoh yang dianggap paling berkesan saat hari kemerdekaan Indonesia 17 Agustus. diataranya lihat kemudian deskripsikan lebih jelas bagaimana sosok tokoh tersebut seperti warna kulit, bentuk tubuh, warna rambut, bentuk rambut, gaya rambut, warna dan gaya berpakaian, mimik muka. 4. Kesan yang dirasakan selama proses kegiatan berlangsung Kemerdekaan Indonesia 17 Agustus. dengan kerangka karangan sebagai berikut : 1.Persiapan acara misalnya sebelum di mulai acara perlombaan. 2.Pengalaman pada saat bagaimana keadaan saat hari itu. 3. Tokoh yang dianggap paling berkesan saat hari kemerdekaan Indonesia 17 Agustus. diataranya lihat kemudian deskripsikan lebih jelas bagaimana sosok tokoh tersebut seperti warna kulit, bentuk tubuh, warna rambut, bentuk rambut, gaya rambut, warna dan gaya berpakaian, mimik muka. 4. Kesan yang dirasakan selama proses kegiatan berlangsung  Generalize menyimpulkan Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan, menyusun semua ide cerita menjadi satu kesatuan yang utuh, dan menginstruksikan siswa untuk menuliskan kembali cerita dalam bentuk karangan deskripsi dari awal hingga akhir yang sesuai dengan kerangka karangan yang telah diberikan oleh guru seputar pembelajaran karangan dengan tema hari kemerdekaan Indonesia 17 Agustus. Guru meminta salah satu perwakilan dari setiap kelompok untuk membacakan hasil karangannya.  Apply penerapan Guru memberikan memotivasi dan intruksi pada siswa agar lebih semangat untuk  Generalize menyimpulkan Siswa menyimpulkan, menyusun semua ide cerita menjadi satu kesatuan yang utuh, dan siswa menuliskan kembali cerita dalam bentuk karangan deskripsi dari awal hingga akhir yang sesuai dengan kerangka karangan yang telah diberikan oleh guru seputar pembelajaran karangan dengan tema hari kemerdekaan Indonesia 17 Agustus. Salah satu perwakilan siswa dari setiap kelompok membacakan hasil karangannya.  Apply penerapan Siswa menyimak motivasi dan intruksi dari guru agar mampu menuliskan cerita dalam bentuk karangan menuliskan cerita dalam bentuk karangan deskripsi hingga tuntas untuk pertemuan selanjutnya. Guru memberikan info, kemudian menginstruksikan tentang tugas kelompok untuk di akhir pembelajaran dengan melakukan observasi kembali secara berkelompok 1 kelompok terdisi dari 5 orang mengenai keadaan sudut sekolahku, misalnya sudut : Kantin, Perpustakaan, Uks, Mushola, Toilet, Ruang Guru, Ruang Kelas dan Lapangan. Guru menginstruksikan kepada siswa untuk melihat bagaimana keadaansuasana dari salah satu dudut sekolah seperti Kantin,Perpustakaan, Uks, Mushola, Toilet, Ruang Guru, Ruang Kelas dan deskripsi hingga tuntas untuk pertemuan selanjutnya. Siswa mendengarkan dengan seksama kemudian melaksanakan tugas kelompok yang diberikan oleh guru untuk melakukan observasi kembali secara berkelompok 1 kelompok terdisi dari 5 orang mengenai keadaan sudut sekolahku, misalnya sudut : Kantin, Perpustakaan, Uks, Mushola, Toilet, Ruang Guru, Ruang Kelas dan Lapangan di akhir pembelajaran. Siswa melihat bagaimana keadaansuasana dari salah satu dudut sekolah seperti Kantin,Perpustakaan, Uks, Mushola, Toilet, Ruang Guru, Ruang Kelas dan Lapangan Lapangan sesuai dengan keadaan sekitar yang ditemukan dengan teman kelompok masing-masing. sesuai dengan keadaan sekitar yang ditemukan dengan teman kelompok masing-masing. KONFIRMASI  Guru mempersilahkan beberapa siswa untuk membaca karangan tentang “pengalaman di hari kemerdekaan Indonesia 17 Agustus” yang telah di buat.  Guru memberikan penguatan materi  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya seputar hal yang belum dipahami.  Guru memberikan penjelasan seputar materi yang ditanyakan siswa  Beberapa siswa membacakan hasil pekerjaannya dan siswa yang lain menyimak.  Siswa menyimak dengan baik  Siswa menanyakan materi yang belum dipahami  Siswa menyimak penjelasan guru. 3. Kegiatan akhir Tahap pembelajaran Deskripsi kegiatan guru dan siswa Nilai karakter yang diharapkan Kegiatan guru Kegiatan siswa  Guru bersama- sama siswa memberikan kesimpulan terhadap materi yang telah dipelajari pada hari ini tentang hari kemerdekaan 17 Agustus dan mengingatkan siswa untuk tidak lupa untuk melakukan tugas observasi lingkungan kelas bersama teman kelompoknya masing-masing.  Siswa memberikan kesimpulan terhadap materi yang telah dipelajari pada hari ini dan memperhati kan intruksi dari guru untuk tugas observasi bersama teman kelompok. Keaktifan dan keberanian  Guru memberikan rew ard penghargaan ba gi beberapa orang siswa yang antusias dalam mengikuti pembelajaran.  Siswa mendengark an dengan seksama apa yang di ucapkan oleh guru. Hormat, tanggung jawab, kedisiplinan  Guru bersama- sama siswa mengakhiri pelajaran pada hari ini dengan mengucap hamdalah dan berdoa bersama dan mengucapkan salam  Siswa menucap hamdalah dan berdoa dengan dipimpin oleh perwakilan salah seorang siswa dan menjawab salam bersama- sama Ketaqwaan

J. Alat dan sumber Bahan

Sumber : Umri Nur‟aini dan Indriyani. BSE Buku Sekolah Elektronik Bahasa Indonesia 5 Untuk SD dan MI Kelas V Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008 Bahanalat : whiteboard, spidol, gambar, kertas hvs, laptop, LCD, teks cerita.

K. Penilaian Hasil Belajar

Indikator Hasil Pencapaian Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen InstrumenSoal 1. Siswa dapat menulis karangan deskripsi dengan tema dan Tes Tulis Uraian 1. Tentukan tema dan judul yang sesuai judul karangan deskripsi yang berhubungan dengan pengalaman sehari- hari.

2. Siswa dapat

mengembangkan kerangka karangan deskripsi bagian awal, tengah, akhir cerita 3. Siswa dapat menggunakan kosa- kata, struktur atau penyusunan kalimat yang baik dan ejaan yang tepat. Tes Tulis Tes Tulis Uraian Uraian 2. kembangkan kerangka karangan deskripsi bagian awal, tengah, akhir cerita menjadi karangan yang baik dan benar 3. Gunakanlah kosa-kata, struktur atau penyusunan kalimat yang baik dan ejaan yang tepat Rubrik Penilaian Menulis Karangan Deskripsi No ASPEK Skor 1. Kualitas isi gagasan yang dikemukakan 20 2 Organisasi 20 3 Kosakata 20 4 Penggunaan bahasa 15 5 Gaya 10 6 Deskripsi 10 7 Mekanik 5 Total Skor 100 Nilai akhir : skor yang diperoleh : skor maksimal x 100 Jakarta, 10 Agustus 2015 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Peneliti Agus Sulaeman, S.Pd. Ana Pratiwi Putri NIP NIM : 1111018300005 Lembar Kerja Siswa LKS Nama : HariTanggal : Kelas : Buatlah karangan deskripsi dengan ketentuan berikut : 1. Tema karangan yang berhubungan dengan pengalaman sehari-hari yang berkaitan dengan hari kemerdekaan 17 Agustus 2. Kembangkan kerangka karangan yang telah di berikan oleh guru menjadi karangan yang utuh 3. Gunakan pilihan kata diksi, penggunaan ejaan, dan penyusunan kalimat yang baik dan benar 4. Berilah judul yang menarik jika karangan telah selesai RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Kelas Eksperimen Nama Sekolah : SDN Cengkareng Timur 15 Pagi Jakarta Barat Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas Semester : V Lima1 Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit Pertemuan ke- : 2

A. Standar Kompetensi :

4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan dan dialog tertulis.

B. Kompetensi Dasar :

4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan

C. Indikator

: 1. Menulis karangan dengan tema dan judul karangan yang berhubungan dengan pengalaman sehari-hari. 2. Mengembangkan kerangka karangan bagian awal, tengah, akhir cerita 3. Menggunakan kosa-kata, struktur atau penyusunan kalimat yang baik dan ejaan yang tepat. D. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menulis karangan dengan tema dan judul karangan yang berhubungan dengan pengalaman sehari-hari. 2. Siswa dapat mengembangkan kerangka karangan bagian awal, tengah, akhir cerita 3. Siswa dapat menggunakan kosa-kata, struktur atau penyusunan kalimat yang baik dan ejaan yang tepat. E. Karakter yang diharapkan : Disiplin, tanggung jawab, keterampilan belajar mandiri, percaya diri, Hormat dan Sopan.

F. Materi Ajar :

Pilihan Kata dan Penggunaan Ejaan  Kata Depan Preposisi Kata depan tanpa, di, ke dan pada Contoh: - Rina mengambil air di belakang kelas tanpa izin Bu Wati pada waktu pelajaran berlangsung. - Paman pergi ke bandara bersama bibi. - Terminal ini dibangun pada tahun lalu.  Penulisan Kata Baku dan Tidak Baku Penulisan yang baku: sah, Rabu, ijazah. Penulisan yang tidak baku: syah, Rabo, ijasah. 3 Tanda Baca Titik Dua : a. Untuk mengakhiri suatu pernyataan lengkap yang diikuti pemerian atau rangkaian. Contoh: Ibu pulang dari tamasya membawa souvenir: kapal-kapalan, vas dari kerang, jepit rambut, dan asbak cangkang siput. b. Untuk kata atau ungkapan yang memerlukan pemerian. Contoh: Hari dan tanggal : Rabu, 5 September 2007 Waktu : Pukul 19.00 Tempat : Ruang Serba Guna Acara : Pentas Seni Siswa-siswi SD Harapan 02 c. Untuk penulisan teks percakapandrama. Contoh: Edo : “Feb, sejak kapan kamu bisa bermain seruling?” Febi : “Sejak usia empat tahun ayah sudah mengajariku.”