1. Home
  2. Lainnya

Kegiatan Inti Waktu 25 menit:

b. Kegiatan Inti Waktu: 60 menit Karakteristik RME

- Guru membagikan LKS6 - Siswa bergabung dengan kelompoknya untuk mendiskusikan permasalahan yang terdapat pada LKS6 - Guru mengarahkan siswa untuk mengerjakan LKS secara mandiri sehingga siswa dapat mengkonstruk sendiri pengetahuannya mengenai menyelesaikam model matematika pada PtLSV - Siswa mengerjakan tahap ilustrasi pada LKS6 sedangkan guru membimbing siswa dengan mengajuikan beberapa pertanyaan agar siswa mendapatkan pemahaman mengenai masalah yang disajikan. - Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi Hasil diskusi tidak terpaku pada kesimpulan bersama, masing-masing siswa berhak mengajukan pendapatnya sendiri - Guru membimbing siswa mengenalkan konsep menyelesaikan model matematika pada PtLSV Prinsip Aktivitas Prinsip Realitas Prinsip Tahap Pemahaman Prinsip Interaksi Prinsip Bimbingan

c. Kegiatan Penutup Waktu: 10 menit

- Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi mengenai menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan PtLSV - Guru memberikan PR kepada siswa berupa menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan PtLSV

8. Pertemuan 8

Indikator Pencapaian Kompetensi : Latihan soal mengenai menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan PLSVPtLSV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan PLSVPtLSV. Kegiatan Pembelajaran: a. Kegiatan Pendahuluan Waktu 5 menit: - Guru mengulang materi sebelumnya dengan mengajukan sebuah pertanyaan mengenai menyelesaikan model matematika pada PtLSV - Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti Waktu 25 menit:

- Guru memberikan beberapa soal yang berkaitan dengan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan PLSVPtLSV. - Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru - Guru bersama dengan siswa membahas soal-soal yang masih dianggap sulit oleh siswa

c. Kegiatan Penutup Waktu 10 menit:

Dokumen yang terkait

Pengaruh metode penemuan terbimbing (guided discovery) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa : penelitian quasi eksperimen terhadap siswa Kelas VIII SMPI Ruhama.

2 21 217

Pengaruh Pendekatan Open Ended Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa (Penelitian Quasi Eksperimen di MTs Annajah Jakarta)

1 14 197

Pendekatan realistic mathematics education untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa kelas VIII SMPIT Ruhama Depok

0 8 199

PENGARUH REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI Eksperimen Pembelajaran Matematika Berbasis Realistic Mathematics Education Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kela

0 2 18

PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SEKOLAH DASAR.

1 8 51

PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN DIFFERENTIATED INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PADA SISWA SMP (Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa SMP di Kabupaten Bandung).

0 1 36

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION.

0 0 48

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN HABITS OF STRIVING FOR ACCURACY AND PRECISION (HSAP) MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) BERBASIS GAYA KOGNITIF SISWAKELAS VII : Kuasi Eksperimen pada Siswa SMPN 5 Bandung.

0 3 29

PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SEKOLAH DASAR - repository UPI T PD 1302985 Title

0 0 3

PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATIon rme

1 0 12