Penilaian terlampir KESIMPULAN DAN SARAN

E. Media Pembelajaran Alat mengajar:

1. Buku paket matematika 2. Slide Presentasi 3. Alat tulis

F. Kegiatan Pembelajaran 1.

Pertemuan 1 Indikator Pencapaian Kompetensi : Menyimpulkan konsep kalimat tertutup dan kalimat terbuka pada PLSV Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyimpulkan konsep kalimat tertutup dan kalimat terbuka melalui penjelasan yang disampaikan oleh guru Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Waktu :15 menit - Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai - Guru memberikan motivasi kepada mengenai manfaat yang dapat diperoleh dari mempelajari Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Satu Variabel Kegiatan Inti Waktu : 55 menit - Guru memberikan penjelasan mengenai kalimat tertutup dan terbuka dengan memberikan contohnya. - Guru menuntun siswa dengan menanyakan kesimpulan dari kalimat tertutup dan terbuka dan meminta beberapa siswa menyebutkan contoh dari kalimat tertutup dan terbuka untuk didiskusikan bersama. - Guru memberikan latihan kepada siswa. - Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru secara berkelompok. - Guru menunjuk seorang siswa dari satu kelompok untuk mengemukakan hasil diskusinya kedepan kelas - Siswa bersama dengan guru melakukan pembahasan soal-soal yang sudah dikerjakan. - Guru memberikan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa. Kegiatan Penutup Waktu :10 menit - Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran mengenai konsep PLSV kalimat tertutup dan terbuka. - Guru memberikan PR dari buku pegangan siswa.

2. Pertemuan 2

Indikator Pencapaian Kompetensi : Menyimpulkan dan mengidentifikasi unsur-unsur bentuk Aljabar Variabel, konstanta, suku, koefisien, bentuk Aljabar pada PLSVPtLSV Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyimpulkan dan mengidentifikasi unsur-unsur bentuk Aljabar Variabel, konstanta, suku, koefisien, bentuk Aljabar pada PLSVPtLSV Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Waktu :10 menit - Guru bersama siswa mengulang pelajaran sebelumnya yaitu mengenai kalimat tertutup dan kalimat terbuka dengan membahas PR bersama. - Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kegiatan Inti Waktu : 60 menit - Guru memberikan penjelasan mengenai unsur-unsur bentuk Aljabar Variabel, konstanta, suku, koefisien, bentuk Aljabar pada

Dokumen yang terkait

Pengaruh metode penemuan terbimbing (guided discovery) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa : penelitian quasi eksperimen terhadap siswa Kelas VIII SMPI Ruhama.

2 21 217

Pengaruh Pendekatan Open Ended Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa (Penelitian Quasi Eksperimen di MTs Annajah Jakarta)

1 14 197

Pendekatan realistic mathematics education untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa kelas VIII SMPIT Ruhama Depok

0 8 199

PENGARUH REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI Eksperimen Pembelajaran Matematika Berbasis Realistic Mathematics Education Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kela

0 2 18

PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SEKOLAH DASAR.

1 8 51

PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN DIFFERENTIATED INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PADA SISWA SMP (Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa SMP di Kabupaten Bandung).

0 1 36

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION.

0 0 48

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN HABITS OF STRIVING FOR ACCURACY AND PRECISION (HSAP) MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) BERBASIS GAYA KOGNITIF SISWAKELAS VII : Kuasi Eksperimen pada Siswa SMPN 5 Bandung.

0 3 29

PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SEKOLAH DASAR - repository UPI T PD 1302985 Title

0 0 3

PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATIon rme

1 0 12