Deskripsi Data Pelaksanaan Penilaian Pengetahuan
120 Gambar 12. Diagram Pie Pelaksanaan Penilaian
Pengetahuan Dari Gambar 12. diagram pie tersebut dapat dilihat 33,30
pelaksanaan penilaian pengetahuan dalam kategori sangat baik dan 66,70 dalam kategori cukup baik. Dengan demikian dapat
disimpulkan pelaksanaan penilaian pengetahuan mata pelajaran PDTO di SMK Negeri 2 Pengasih dalam kategori cukup baik.
Sedangkan berdasarkan angket yang disebarkan kepada peserta didik pelaksanaan penilaian pengetahuan dapat dilihat dari
hasil analisis 10 butir pertanyaan. Hasil analisis deskriptif 10 butir pertanyaan tersebut adalah Mi = 25 dan Sdi = 5. Pengkategorian
distribusi skor pelaksanaan penilaian dapat dilihat dari Tabel 21. Tabel 21. Kategori Skor Pelaksanaan Penilaian Pengetahuan
No Rentang Skor Kategori Frekuensi F
F
1 X ≥ 32,5
Sangat Baik 2
27,5 sd 32,5 Baik 17
53,13 3
22,5 sd 27,5 Cukup Baik 15
46,88 4
17,5 sd 22,5 Kurang Baik 5
17,5 Tidak baik
33,30 66,70
Pelaksanaan Penilaian Pengetahuan
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Tidak baik
121 Gambar 13. Diagram Pie Pelaksanaan Penilaian
Pengetahuan Dari Gambar 13. diagram pie tersebut menunjukkan 53,13
peserta didik mengatakan pelaksanaan penilaian pengetahuan yang dilakukan pendidik dalam kategori baik. Sedangkan 46,88
mengatakan pelaksanaan penilaian pengetahuan dalam kategori cukup baik. Dalam angket yang diisi peserta didik lebih banyak
membahas tentang penilaian pengetahuan dengan tes tertulis dan tugas.
Hasil dari angket pendidik dan peserta didik menunjukkan pendidik melakukan penilaian pengetahuan dengan tes tertulis dan
pemberian tugas. Tes tertulis dilaksanakan saat ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan akhir semester. Selama
satu semester pendidik melakukan 3 kali ulangan harian dengan menggunakan jam pelajaran. Pelaksanaan ulangan harian tidak
dilakukan per bab materi pelajaran, tetapi menyesuaikan waktu dan banyaknya materi yang diberikan.
53,13 46,88
Pelaksanaan Penilaian Pengetahuan
Sangat baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Tidak Baik
122 Pendidik mengadakan presentasi untuk mengambil nilai
sikap bukan nilai pengetahuan. Peserta didik menjawab pada angket bahwa ada presentasi yang dilakukan namun peserta didik
tidak tahu apa saja yang dinilai. Presentasi yang dilakukan hanya untuk mengamati sikap peserta didik selama menyampaikan
pendapat dalam forum diskusi. Penilaian pengetahuan dengan presentasi belum dapat terlaksana karena pendidik tidak dapat
menilai sikap dan pengetahuan sekaligus dalam satu presentasi. waktu yang digunakan untuk presentasi menyesuaikan dengan
materi yang disampaikan. Pendidik belum melakukan tes lisan untuk menilai
pengetahuan peserta didik. Tes lisan atau wawancara digunakan pendidik untuk menilai sikap peserta didik. Tes lisan dilakukan
secara acak dan tidak semua peserta didik mempunyai kesempatan menjawab dan tidak ada hasil penilaian yang tercatat sebab tes
lisan tersebut hanya untuk mengkonfirmasi pemahaman materi yang disampaikan.
Tugas untuk peserta didik telah direncanakan sejak awal. Penilaian pengetahuan peserta didik dengan tugas dapat
terlaksana. Tugas yang diberikan yaitu mencari sumber belajar selain yang disampaikan oleh pendidik kemudian hasilnya
disampaikan di depan kelas. Dengan memberikan tugas maka akan menambah variasi teknik penilaian pengetahuan. Tugas yang telah
diberikan kemudian diberi masukan oleh pendidik. Masukan yang diberikan akan membuat pendidik lebih tahu yang benar dan yang
123 salah sehingga pendidik dapat belajar dengan lebih baik. Peserta
didik juga dapat memperbaiki tugasnya dengan adanya masukan yang diberikan. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta
didik yang belum mengerjakan ujian diluar waktu yang telah ditentukan.