Deskripsi Data Pelaksanaan Penilaian Keterampilan

124 Gambar 14. Diagram Pie Pelaksanaan Penilaian Keterampilan Dari Gambar 14. diagram pie tersebut dapat dilihat 33,30 penilaian keterampilan dalam kategori baik, 33,30 penilaian keterampilan dalam kategori cukup baik, dan 33,30 dalam kategori kurang baik. Dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan penilaian keterampilan mata pelajaran PDTO di SMK Negeri 2 Pengasih dalam kategori cukup baik. Sedangkan berdasarkan angket yang disebarkan kepada peserta didik pelaksanaan penilaian keterampilan dapat dilihat dari hasil analisis 9 butir pertanyaan. Hasil analisis deskriptif 9 butir pertanyaan tersebut adalah Mi =22,5 dan Sdi = 4,5. Pengkategorian distribusi skor pelaksanaan penilaian dapat dilihat dari tabel 23. Tabel 23. Kategori Skor Pelaksanaan Penilaian Keterampilan No Rentang Skor Kategori Frekuensi F F 1 X ≥ 29,25 Sangat Baik 6 18,75 2 24,75 sd 29,25 Baik 23 71,88 3 20,25 sd 24,75 Cukup Baik 3 9,38 4 15,75 sd 20,25 Kurang Baik 5 15,75 Tidak baik 33,30 33,30 33,30 Pelaksanaan Penilaian Keterampilan Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik 125 Gambar 15. Diagram Pie Pelaksanaan Penilaian Keterampilan Dari Gambar 15. diagram pie tersebut menunjukkan 71,88 peserta didik mengatakan penilaian keterampilan dalam kategori baik. Angket yang disebarkan kepada pendidik lebih menyoroti pada variasi teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian keterampilan. Sedangkan angket yang disebarkan kepada peserta didik lebih banyak membahas pelaksanaan penilaian keterampilan dengan unjuk kerja. Sehingga hasil yang didapat antara angket responden peserta didik dan pendidik berbeda. Dari angket terbuka dan wawancara diperoleh informasi bahwa penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik unjuk kerja atau praktik. Pelaksanaan praktik sebanyak 6 kali pertemuan dan pengambilan penilaian dilakukan 1 kali pertemuan. Aspek yang dinilai dalam penilaian unjuk kerja yaitu prosedur kerja, ketelitian dan hasil. Penilaian keterampilan dengan unjuk kerja diadakan oleh ketiga pendidik PDTO dengan mengamati pekerjaan peserta didik selama melakukan praktik. Pendidik melakukan pemeriksaan terhadap hasil praktik, memberi masukan jika masih ada yang 18,75 71,88 9,38 Pelaksanaan Penilaian Keterampilan Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik 126 kurang dan memberikan kesempatan pada peserta didik yang nilainya masih belum mencapai KKM. Penilaian keterampilan juga dilakukan dengan memberi projek kepada peserta didik. Projek yang diberikan yaitu merawat dan menata alat-alat. Projek tersebut dilakukan secara berkelompok dan aspek yang dinilai yaitu kerja sama, kerapian, dan hasil. Penilaian projek hanya melihat hasil akhir dan tidak melihat perencanaan yang dilakukan peserta didik. Pendidik hanya melihat hasil akhir tanpa memperhitungkan pemikiran dan proses yang dilakukan peserta didik. Dari wawancara yang dilakukan pada pendidik diketahui bahwa pendidik mata pelajaran PDTO belum memberi tugas pembuatan produk kepada peserta didik. Hal ini disebabkan waktu dan sarana yang terbatas sehingga penilaian produk untuk menilai keterampilan belum dapat dilaksanakan. Meskipun tidak ada penilaian produk namun pendidik tetap dapat melakukan penilaian portofolio yaitu dengan mengumpulkan laporan-laporan praktik dan laporan projek yang telah dilaksanakan oleh peserta didik.

9. Deskripsi Data Pelaporan Penilaian

Pelaporan penilaian merupakan langkah yang harus dilakukan setelah pengambilan nilai. Dengan adanya laporan penilaian dapat diketahui hasil belajar dari peserta didik. Laporan itu digunakan oleh berbagai pihak untuk pengambilan keputusan dan bahan evaluasi untuk melakukan perbaikan-perbaikan. Pelaporan dilakukan dengan mengolah data yang telah didapat dari rekapan 127 seluruh hasil penilaian semua kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Pengolahan data tersebut mengikuti langkah-langkah tertentu, diolah dan dikonversikan menjadi skor yang sesuai dengan kurikulum 2013. Pendidik juga harus menginterpretasikan penilaian yang telah dilakukan. Hasil penelitian menujukkan pelaporan penilaian dalam kategori sangat baik dengan perolehan skor 64 dan ketercapain pelaporan penilaian sebesar 82,05. Angket pelaporan penilaian terdiri dari 26 butir pertanyaan. Dari 26 butir pertanyaan tersebut didapat hasil analisis deskriptif Mi=13 dan Sdi=4,33. Pengkategorian distribusi skor pelaksanaan penilaian keterampilan dapat dilihat dari Tabel 24. Tabel 24. Kategori Pelaporan Penilaian No Rentang Skor Kategori Frekuensi F F 1 X ≥ 19,5 Sangat Baik 2 66,7 2 15,1 sd 19,5 Baik 1 33,3 3 10,8 sd 15,1 Cukup Baik 4 6,5 sd 10,8 Kurang Baik 5 6,5 Tidak baik Gambar 16. Diagram Pie Pelaporan Penilaian Dari Gambar 16. diagram pie tersebut dapat dillihat 66,70 pelaporan penilaian pada kategori sangat baik dan 33,30 pada 66,70 33,30 Pelaporan Penilaian Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik