Umpan Balik dan Tindak Lanjut 100

PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI G 2 estetik, olah pikir literasi dan olah raga kinestetik dengan dukungan pelibatan publik dan kerjasama antara sekolah, keluarga dan masyarakat yang merupakan bagian dari gerakan nasional revolusi mental gnrm. Implementasi PPK tersebut dapat berbasis kelas, berbasis budaya sekolah dan berbasis masyarakat keluarga dan komunitas. Dalam rangka mengimplementasikan kebijakan program PPK, modul ini mengintegrasikan lima nilai utama PPK yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong royong dan integritas. Dalam modul ini kelima nilai utama tersebut terintegrasi pada kegiatan-kegiatan pembelajaran. Setelah mempelajari modul ini, selain anda dapat meningkatkan kompetensi pedagogik, anda juga diharapkan mampu mengimplementasikan PPK khususnnya PPK berbasis kelas. Modul ini diperuntukkan untuk memfasilitasi Anda belajar materi kelompok kompetensi G pada kegiatan di kelompok kerja melalui moda tatap muka penuh atau tatap muka dengan pola inservice training 1 IN-1 On The Job Learning ON- Inservice training 2 IN-2. Selanjutnya dalam modul ini istilah tersebut disingkat menjadi IN-ON-IN

B. Tujuan

Setelah belajar dengan modul ini, Anda diharapkan memahami materi kompetensi profesional meliputi Sifat Koligatif Larutan, Kimia Unsur Periode ke 3, Benzena dan Turunannya .

C. Peta Kompetensi

Kompetensi inti yang diharapkan setelah guru belajar dengan modul ini adalah menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Kompetensi Guru Mata Pelajaran dan Indikator Kompetensi Guru Mata Pelajaran dan Indikator Pencapaian Kompetensi yang diharapkan tercapai melalui belajar dengan modul ini adalah LISTRIK untuk SMP PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI G 1 Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA 3 Tabel 1. Kompetensi Guru Mata Pelajaran dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Guru Mata Pelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 20.1.Memahami konsep- konsep, hukum-hukum, dan teori-teori kimia meliputi struktur, dinamika, energetika dan kinetika serta penerapannya secara fleksibel 20.1.95. menganalisis fenomena sifat koligatif larutan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku dan tekanan osmosis yang ada di kehidupan nyata. 20.1.96. Menghitung penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku dan tekanan osmosis pada larutan berdasarkan data percobaan 20.1.97. Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit. 20.1. Memahami konsep- konsep, hukum-hukum, dan teori-teori kimia meliputi struktur, dinamika, energetika dan kinetika serta penerapan- nya secara fleksibel. 20.1.111. Menjelaskan kelimpahan unsur-unsur periode 3 20.1.112. Menjelaskan sifat fisik unsur-unsur periode ke 3 20.1.113. Menjelaskan sifat kimia unsur-unsur periode ke 3 20.1.114. Menjelaskan pembuatan unsur-unsur periode 3 20.1.115. Menjelaskan kegunaan unsur-unsur periode 3 20. 7 Menjelaskan penerapan hukum-hukum kimia dalam teknologi yangterkait dengankimia terutama yang dapat ditemukan dalam kehidupansehari-hari 20.1.139. Menuliskan struktur dan tatanama senyawa benzena dan turunannya 20.1.140. Menentukan isomer pada senyawa turunan benzena 20.1.141. Menjelaskan sifat senyawa benzena dan turunannya 20.1.142. Menjelaskan reaksi –reaksi pada senyawa benzena dan turunannya 20.1.143. Menjelaskan kegunaan senyawa benzena dan turunannya

D. Ruang Lingkup

Ruang lingkup materi pada Modul ini disusun dalam empat bagian, yaitu bagian Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran, Evaluasi dan Penutup. Bagian pendahuluan berisi paparan tentang latar belakang modul kelompok kompetensi I, tujuan belajar, kompetensi guru yang diharapkan dicapai setelah pembelajaran, ruang lingkup dan saran penggunaan modul. Bagian kegiatan pembelajaran PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI G 4 berisi Tujuan, Indikator Pencapaian Kompetensi, Uraian Materi, Aktivitas Pembelajaran, LatihanKasusTugas, Rangkuman, Umpan Balik dan Tindak Lanjut. Bagian akhir terdiri dari Kunci Jawaban LatihanKasusTugas, Evaluasi dan Penutup. Rincian materi pada modul adalah sebagai berikut: 1. Sifat Koligatif Larutan 2. Kimia Unsur Periode ke 3 3. Benzena dan Turunannya

E. Cara Penggunaan Modul

Cara penggunaan modul pada setiap kegiatan pembelajaran secara umum sesuai dengan skenario penyajian materi pada diklat. Alur model pembelajaran melalui moda tatap muka penuh dan tatap muka in-on-in adalah sebagai berikut . Gambar 1. Alur Model Pembelajaran Tatap Muka LISTRIK untuk SMP PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI G 1 Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA 5 Deskripsi kedua moda diklat tatap muka ini terdapat pada penjelasan berikut.

1. Deskripsi cara penggunaan modul pada moda Tatap Muka Penuh

Alur dan deskripsi cara penggunaan modul pada moda Tatap Muka Penuh Gambar 2. Alur Cara Penggunaan Modul Deskripsi Kegiatan a. Pendahuluan Pada kegiatan pendahuluan Anda dipersilakan mempelajari :  latar belakang yang memuat gambaran materi modul  tujuan penyusunan modul mencakup tujuan semua kegiatan pembelajaran setiap materi modul  kompetensi atau indikator yang akan dicapai atau ditingkatkan melalui modul.  ruang lingkup berisi materi kegiatan pembelajaran  langkah-langkah penggunaan modul b. Mengkaji materi Pada kegiatan ini Anda mempelajari materi tentang Sifat Koligatif Larutan, Kimia Unsur Periode 3, Benzena dan Turunannya yang diuraikan secara singkat sesuai dengan indikator pencapaian hasil belajar. Anda dapat mempelajari materi secara individual atau kelompok dengan melakukan kerjasama yang baik dengan anggota dalam kelompok Anda c. Melakukan aktivitas pembelajaran Pada kegiatan ini Anda melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan rambu-rambu instruksi yang tertera pada modul baik berupa diskusi materi, mengerjakan tugas, latihan, praktikum dan sebagainya.. Pada kegiatan ini Anda secara aktif menggali informasi dan berlatih mengembangkan rencana pelaksanaan pembelajaran. Aktivitas dilakukan dengan mandiri atau kelompok dengan cara kerjasama pada saat membuat tugas dan kreatif dalam membuat laporan hasil kerja. Laporan yang dikumpulkan jika hasil kelompok merupakan hasil kerjasama dan jika ada perbaikan menjadi tanggung jawab semua anggota kelompok. PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI G 6 d. Presentasi dan Konfirmasi Pada kegiatan ini perwakilan kelompok Anda mempresentasikan hasil kegiatan, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat dan serius sebagai penghargaan kepada pembicara. Setelah presentasi peserta lain menanggapi hasil presentasi dengan cara empati sedangkan fasilitator melakukan konfirmasi terhadap materi yang dipresentasikan secara empati kemudian menyamakan persepsi hasil diskusi yang dibahas bersama e. Review Kegiatan Pada kegiatan ini Anda dan peserta lain serta fasilitator mereview materi sampai mendapatkan persamaan persepsi dan pemahaman materi yang diuraikan pada modul.

2. Deskripsi cara penggunaan modul pada moda Tatap Muka IN-ON-IN

Cara penggunaan modul pada moda tatap muka IN-ON-IN sedikit berbeda dengan moda tatap muka penuh. Perbedaan terdapat pada komponen aktivitas pembelajaran dan tugaslatihan. Alur .dan deskripsi cara penggunaan modul adalah sebagai berikut. Gambar 3. Alur Cara Penggunaan Modul Deskripsi Kegiatan Pada kegiatan IN-1 Anda sebagai peserta mempelajari modul dengan cara yang sama seperti pada moda tatap muka penuh sampai mengkaji materi. Mulai komponen Aktivitas Pembelajaran terdapat kegiatan untuk IN-1 dan ON. Pada IN-1 Anda dipandu fasilitator mempelajari aktivitas berdasarkan Lembar Kegiatan LK yang disiapkan untuk IN- 1. Pada kegiatan ON Anda dapat mengkaji kembali uraian materi secara mandiri dan melakukan aktivitas belajar berdasarkan instruksi atau LK yang disiapkan untuk kegiatan ON. Jika ada kegiatan praktik yang tidak bisa dilaksanakan pada IN-1, kegiatan diganti menjadi diskusi materi LK tersebut dan pelaksanaannya dilakukan di ON LISTRIK untuk SMP PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI G 1 Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA 7 Pada komponen LatihanKasusTugas terdapat tugas pengembangan soal sesuai kisi-kisi UNUSBN 2017. Pengebangan soal dilakukan secara mandiri pada saat ON. Pada kegiatan ON Anda harus menyiapkan laporan sesuai sistematika yang telah ditetapkan. Hasil kegiatan ON baik berupa laporan praktikum, rancangan LK untuk peserta didik dan kumpulan soal dilampirkan sebagai bukti fisik bahwa Anda telah menyelesaikan seluruh tugas ON yang ada pada modul. Pada kegiatan IN-2, Anda dan peserta lainnya melaporkan hasil kegiatan ON dan mendiskusikannya difasilitasi oleh fasilitator.