LISTRIK untuk SMP
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN
KELOMPOK KOMPETENSI G
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA
9
2. menyusun instrumen penilaian kompetensi pengetahuan pada mata pelajaran Kimia
3. menyusun instrumen penilaian kompetensi keterampilan pada mata pelajaran kimia
C. Uraian Materi
Untuk melengkapi perangkat pembelajaran kimia dengan suatu model, diperlukan jenis-jenis penilaian yang sesuai. Pada uraian berikut disajikan
beberapa contoh penilaian kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan pada pembelajaran kimia. Anda dapat mempelajari cara mengembangkan
instrumen dimulai dengan membaca uraian materi sampai tuntas dan selanjutnya secara berkelompok mengembangkan contoh instrumen peniaian materi
pembelajaran Kimia yang dapat digunakan di sekolah.
1. Penilaian Kompetensi Sikap
Penilaian kompetensi sikap yang dapat dilakukan oleh para guru dengan menilai perilaku sehingga penilaian sikap dilakukan dengan cara observasi perilaku.
Perilaku seseorang pada umumnya menunjukkan kecenderungan dalam melakukan sesuatu hal. Pada mata pelajaran kimia dan pelajaran lainnya selain
PABP dan PPKn tidak terdapat KD pada KI-1 dan KI-2. Dengan demikian aspek sikap untuk mata pelajaran selain PABP dan PPKn tidak dibelajarkan secara
langsung dan memiliki dampak pengiring dari pembelajaran KD pada KI-3 dan KD pada KI-4. Meskipun demikian penilaian sikap spiritual dan sikap sosial harus
dilakukan secara berkelanjutan oleh semua guru, termasuk guru Bimbingan Konseling BK dan wali kelas, melalui observasi dan informasi lain yang valid
dan relevan dari berbagai sumber. Hasil observasi dapat dijadikan sebagai umpan balik dalam pembinaan.
Penilaian sikap merupakan bagian dari pembinaan dan penanaman pembentukan sikap spiritual dan sikap sosial peserta didik yang menjadi tugas
dari setiap pendidik. Penanaman sikap diintegrasikan pada setiap pembelajaran KD dari KI-3 dan KI-4. Indikator untuk setiap butir sikap dapat dikembangkan
sesuai kebutuhan satuan pendidikan. Penjelasan tentang perumusan indikator sikap dapat dipelajaripada buku Panduan Penilaian SMA tahun 2016
PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN
KELOMPOK KOMPETENSI G
10
Hasil penilaian sikap selama periode satu semester dilaporkan dalam bentuk predikat sangat baik, baik, cukup, atau kurang serta deskripsi yang
menggambarkan perilaku peserta didik. Penilaian sikap dilakukan oleh semua guru mata pelajaran guru BK dan wali kelas, serta warga sekolah. Teknik
penilaian sikap meliputi observasi, penilaian diri dan penilaian antar teman. Teknik penilaian sikap dijelaskan pada skema berikut.
Gambar 1.1 Skema Penilaian Sikap
Sumber: Pedoman Penilaian SMA 2016.
a. Penilaian Kompetensi Utama
Penilaian kompetensi utama dilakukan oleh guru mapel, BK dan wali kelas. Observasi dalam penilaian sikap peserta didik merupakan teknik yang dilakukan
secara berkesinambungan melalui pengamatan perilaku. Hasil observasi ditulis dalam jurnal. Jurnal memuat catatan sikap atau perilaku peserta didik yang
sangat baik atau kurang baik, dilengkapi dengan waktu terjadinya perilaku tersebut, dan butir-butir sikap. Contoh jurnal guru kimia:
Penilaian Sikap
Utama
Penunjang
Observasi oleh guru MP
selama 1 semester
Observasi oleh guru BK
atau Wali kelas selama
1 semester Penilaian diri
danPenilaian teman
Dilaksanakan selama poses pembelajaran
dan di luar pembelajaran
Dilaksanakan di luar jam pelajaran baik
secara langsung maupun berdasarkan
informasilaporan yang valid
Dilaksanakan sekurang-kurangnya 1
kali dalam satu semester
LISTRIK untuk SMP
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN
KELOMPOK KOMPETENSI G
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA
11
Nama Satuan Pendidikan : SMA X Jakarta
Tahun Pelajaran : 2016 2017
KelasSemester : X Semester I
Mata Pelajaran : Kimia
Tabel 1.1 Contoh format dan Pengisian Jurnal Guru Mata Pelajaran
No. Waktu
Nama KejadianPerilaku
Butir Sikap
Pos Neg
Tindak Lanjut
1. 582016
Adi Meninggalkan
Laboraturiun tanpa membersihkan meja
dan alat bahan yang sudah dipakai
Tanggung Jawab
- Dipanggil
untuk membersihkan
meja dan
alat bahan yang sudah
dipakai. Dilakukan
Pembinaan. 2.
1282016 Meity
Melapor kepada
pendidik bahwa dia memecahkan gelas
kimia tanpa sengaja ketika
sedang melakukan
praktikum. Jujur
- Diberi
apresiasi pujian
atas kejujurannya.
Diingatkan agar
lain kali
lebih berhati-hati.
3. 1282016
Rudy Membantu
membersihkan gelas kimia
yang dipecahkan
oleh temannya.
Gotong royong
- Diberi
apresiasi pujian.
Ditingkatkan. 4.
192016 Ellya
Menyajikan hasil
diskusi kelompok
dan menjawab
sanggahan kelompok
lain dengan
tegas menggunakan
argumentasi yang
logis dan relevan Percaya
diri. -
Diberi apresiasi
pujian. Ditingkatkan.
5. 12102016
Lucia Tidak mengumplkan
tugas kimia Disiplin
- Ditanya
apa alasan
tidak mengumpulkan
tugas, agar
selanjutnya selalu mengumpulkan
tugas.
Jika seorang peserta didik menunjukkan perilaku yang kurang baik, guru harus segera menindaklanjuti dengan melakukan pendekatan dan pembinaan, secara
bertahap peserta didik tersebut dapat menyadari dan memperbaiki sendiri perilakunya sehingga menjadi lebih baik.