Hakikat Pembelajaran Remedial Prinsip Pembelajaran Remedial

LISTRIK untuk SMP KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: ANALISIS DAN TINDAK LANJUT PENILAIAN KELOMPOK KOMPETENSI G Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA 61 c. Pemecahan masalah yang diberikan kepada peserta didik yang memiliki kemampuan belajar lebih tinggi berupa pemecahan masalah nyata dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan pendekatan pendekatan investigatifpenelitian ilmiah.

3. Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Pengayaan

Bentuk-bentuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan dapat dilakukan antara lain melalui belajar kelompok, belajar mandiri pembelajaran berbasis tema dan pemadatan kurikulum. Kegiatan pembelajaran pengayaan dapat pula dikaitkan dengan kegiatan tugas terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Sekolah dapat juga memfasilitasi peserta didik dengan kelebihan kecerdasan dalam bentuk kegiatan pengembangan diri dengan spesifikasi pengayaan kompetensi tertentu, misalnya untuk bidang sains. Pembelajaran seperti ini diselenggarakan untuk membantu peserta didik mempersiapkan diri mengikuti kompetisi tingkat nasional maupun internasional seperti olimpiade internasional fisika, kimia dan biologi. Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan, tentu tidak sama dengan kegiatan pembelajaran biasa, tetapi cukup dalam bentuk portofolio, dan harus dihargai sebagai nilai tambah lebih dari peserta didik yang normal.

D. Aktivitas Pembelajaran

Kegiatan IN-1 Setelah mengkaji materi ini Anda dapat memperdalam pengetahuan dengan melakukan kegiatan sesuai lembar kegiatan yang tersedia. Untuk kegiatan IN-1 diskusikan dalam kelompok LK-1 Pengolahan Nilai Hasil Belajar, kemudian presentasikan. Kegiatan ON Untuk kegiatan ON pelajari kembali semua uraian dalam modul, kemudian kerjakan LK-2 Penetapan KKM dan LK- 3. Remedial dan Pengayaan. Dokumentasikan hasilnya dalam laporan peserta.