z
LISTRIK untuk SMP
DAFTAR ISI, DAFTAR GAMBAR, DAFTAR TABEL
KELOMPOK KOMPETENSI G
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA
ix
Gambar 3. Alur Cara Penggunaan Modul
7 Gambar 1.1
Skema Penilaian Sikap 10
Gambar 1.2 Skema penilaian pengetahuan
15 Gambar 1.3
Skema Penilaian Keterampilan 34
Gambar 2.1 Skema Penetapan KKM
54
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI G
1
A. Latar Belakang
Penilaian Hasil Belajar oleh guru adalah proses pengumpulan informasibukti tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam kompetensi sikap spiritual
dan sikap sosial, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis, selama dan setelah proses
pembelajaran. Teknik yang digunakan untuk menilai kompetensi sikap adalah melalui observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, dan penilaian jurnal.
Untuk menilai kompetensi pengetahuan adalah melalui tes tertulis, observasi terhadap diskusi, tanya jawab dan percakapan, sedangkan penilaian kompetensi
keterampilan melalui unjuk kerja kinerjapraktik, proyek, produk dan portofolio dan tertulis. Seorang guru memerlukan keterampilan mengembangan instrumen
untuk melakukan penilaian tersebut. Selanjutnya setelah instrumen digunakan, tentunya harus dianalisa dan hasilnya digunakan untuk menentukan program
tindak lanjut penilaian di mana dalam pembelajaran selalu dijumpai adanya peserta didik yang mengalami kesulitan dalam mencapai kompetensi dasar dan
ada pula peserta didik yang telah mencapai kompetensi lebih cepat dari peserta didik lain.
Mengacu pada Permendiknas nomor 16 tahun 2007, pengembangan instrumen penilaian pembelajaran ini termasuk kompetensi inti pedagogik nomor 8.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. Sedangkan tindak lanjut pembelajaran berdasarkan hasil penilaian termasuk kompetensi
nomor 9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran
”. Pada Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan PKB Guru Kelompok Kompetensi G ini dibahas materi tentang pengembangan
instrumen penilaian kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan. Selain itu dibahas pula cara mengevaluasi data hasil penilaian dan pengembangan
PENDAHULUAN
PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI G
2
program tindak lanjut penilaian. Dalam modul ini, sajian materi diawali dengan
uraian pendahuluan, kegiatan pembelajaran dan diakhri dengan evaluasi agar guru peserta diklat melakukan self sebagai tolok ukur untuk mengetahui
keberhasilan diri sendiri. Dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran Anda sebagai guru
hendaknya harus memperhatikan dan mengimplmentasikan kebijakan pemerintah dalam pendidikan. Kebijakan pemerintah melaui pendidikan tahun ini
adalah Program Penguatan Pendidikan Karakter PPK, yaitu program pendidikan di Sekolah untuk memperkuat karakter siswa melalui harmonisasi
olah hati etik, olah rasa estetik, olah pikir literasi dan olah raga kinestetik dengan dukungan pelibatan publik dan kerjasama antara sekolah, keluarga dan
masyarakat yang merupakan bagian dari Gerakan Nasional Revolusi Mental GNRM. Implementasi PPK tersebut dapat berbasis kelas, berbasis budaya
sekolah dan berbasis masyarakat keluarga dan komunitas. Dalam rangka mengimplementasikan kebijakan program PPK, modul ini mengintegrasikan lima
nilai utama PPK yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong royong dan integritas. Dalam modul ini kelima nilai utama tersebut terintegrasi pada kegiatan-kegiatan
pembelajaran. Setelah mempelajari modul ini, selain Anda dapat meningkatkan kompetensi pedagogik, Anda juga diharapkan mampu mengimplementasikan
PPK khususnnya PPK berbasis kelas. Modul ini diperuntukan untuk memfasilitasi Anda belajar materi kelompok kompetensi I pada kegiatan di kelompok kerja
melalui moda tatap muka penuh atau tatap muka dengan pola Inservice Training 1 IN-1 On The Job Learning ON- Inservice Training 2 IN-2. Selanjutnya
dalam modul ini istilah tersebut disingkat menjadi IN-ON-IN
B.
Tujuan
Setelah mempelajari modul ini dengan kerja keras, kreatif, kerja sama dan tanggungjawab diharapkan terampil mengembangkan instrumen penilaian sikap,
pengetahuan dan keterampilan serta memahami program tindak lanjut pembelajaran berdasarkan kajian hasil penilaian
C. Peta Kompetensi
Kompetensi inti yang diharapkan setelah Anda mempelajari modul ini adalah dapat menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar,
LISTRIK untuk SMP
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI G
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA
3
memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran. Kompetensi Guru Mata Pelajaran dan Indikator Pencapaian Kompetensi yang
diharapkan tercapai melalui belajar dengan modul ini tercantum pada tabel 1 berikut:
Tabel 1. Kompetensi Guru Mapel dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar.
8.4.1 Menyusun instrumen penilaian kompetensi pengetahuan pada mata pelajaran Kimia
8.4.2 Menyusun instrumen penilaian kompetensi sikap pada mata pelajaran Kimia
8.4.3 Menyusun instrumen penilaian kompetensi
keterampilan pada mata pelajaran Kimia 8.6
Menganalisis hasil
penilaian proses dan hasil belajar untuk
berbagai tujuan 8.6.1 Menganalisis penilaian proses dan hasil
belajar berdasarkan instrumen yang telah disusun untuk ranah pengetahuan
8.6.2 Menganalisis penilaian proses dan hasil belajar berdasarkan instrumen yang telah
disusun untuk ranah sikap 8.6.3 Menganalisis penilaian proses dan hasil
belajar berdasarkan instrumen yang telah disusun untuk ranah keterampilan
8.7 Melakukan
evaluasi proses dan hasil belajar
8.7.1 Mengevaluasi data hasil analisis penilaian hasil belajar aspek pengetahuan
8.7.2 Mengevaluasi data hasil analisis penilaian proses belajar aspek sikap
8.7.3 Mengevaluasi data hasil analisis penilaian proses dan hasil belajar aspek keterampilan
9.1 Menggunakan informasi hasil
penilaian dan
evaluasi untuk
menentukan ketuntasan belajar
9.1.1 Menjelaskan prosedur dalam menentukan ketuntasan belajar
9.1.2 Menentukan tindak lanjut pembelajaran berdasarkan
kajian hasil
penilaian pengetahuan
9. 2 Menggunakan informasi hasil
penilaian dan
evaluasi untuk
9.2.3 Merancang program remedial berdasarkan hasil penilaian dan evaluasi
9.2.6 Merancang program pengayaan berdasarkan
PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI G
4
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
merancang program
remedial dan pengayaan. hasil penilaian dan evaluasi
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup materi pada Modul ini disusun dalam empat bagian, yaitu bagian pendahuluan, kegiatan pembelajaran, evaluasi dan penutup. Bagian
pendahuluan berisi paparan tentang latar belakang modul kelompok kompetensi G, tujuan belajar, kompetensi guru yang diharapkan dicapai setelah
pembelajaran, ruang lingkup dan saran penggunaan modul. Bagian kegiatan pembelajaran berisi tujuan, indikator pencapaian kompetensi, uraian materi,
aktivitas pembelajaran, latihankasustugas, rangkuman, umpan balik dan tindak lanjut bagian akhir terdiri dari kunci jawaban latihankasustugas, evaluasi dan
penutup.
Rincian materi pada modul mencakup: 1. pengembangan instrumen penilaian kompetensi sikap, pengetahuan dan
keterampilan. 2. analisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan
3. Tindak lanjut pembelajaran berdasarkan hasil penilaian.
E. Cara Penggunaan Modul
Cara penggunaan modul pada setiap Kegiatan Pembelajaran secara umum sesuai dengan skenario penyajian materi pada diklat. Alur model pembelajaran
melalui moda tatap muka penuh dan tatap muka IN-ON-IN adalah sebagai berikut.