PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN
KELOMPOK KOMPETENSI G
44
F. Rangkuman
Penilaian kompetensi sikap dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, dan penilaian jurnal, penilaian kompetensi pengetahuan adalah
melalui tes tertulis, observasi terhadap diskusi, tanya jawab dan percakapan dan penugasan. sedangkan penilaian kompetensi keterampilan melalui unjuk kerja
kinerjapraktik, projek, produk dan portofolio dan tertulis.
G. Umpan Balik Dan Tindak Lanjut
Setelah menyelesaikan soal latihan ini, Anda dapat memperkirakan tingkat keberhasilan Anda dengan melihat kunci jawaban yang terdapat pada bagian
akhir modul ini. Jika Anda memperkirakan bahwa pencapaian Anda sudah melebihi 80, silakan Anda terus mempelajari Kegiatan Pembelajaran
berikutnya, namun jika Anda menganggap pencapaian Anda masih kurang dari 80, sebaiknya Anda ulangi kembali kegiatan pembelajaran ini
dengan kerja keras, kreatif dan tanggung jawab sebagai pencerminan Anda belajar sepanjang
hayat..
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: ANALISIS DAN TINDAK LANJUT PENILAIAN
KELOMPOK KOMPETENSI G
45
Penilaian hasil belajar oleh pendidik berfungsi untuk memantau kemajuan belajar, memantau hasil belajar, dan mendeteksi kebutuhan perbaikan hasil
belajar peserta didik secara berkesinambungan. Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilaksanakan untuk memenuhi fungsi formatif dan sumatif dalam
penilaian, dan bertujuan untuk mengetahui tingkat penguasaan kompetensi, menetapkan ketuntasan penguasaan kompetensi, menetapkan program
perbaikan atau pengayaan berdasarkan tingkat penguasaan kompetensi dan memperbaiki proses pembelajaran. Untuk mencapai tujuan tersebut hasil
penilaian harus diolah menggunakan kriteria yang telah ditentukan sesuai Permendikbud no 23 tahun 2016 dan Panduan Penilaian oleh Pendidik dan
Satuan Pendidikan untuk SMA tahun 2016. Pada modul ini akan dibahas secara singkat tentang analisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai
tujuan dan tindak lanjut pembelajaran berdasarkan hasil penilaian. Kompetensi ini dapat dicapai jika Anda belajar materi ini dengan kerja keras, profesional,
kreatif dalam melakukan tugas sesuai instruksi pada bagian aktivitas belajar yang tersedia, disiplin dalam mengikuti tahap-tahap belajar serta bertanggung
jawab dalam membuat tugas atau hasil kerja.
A. Tujuan
Setelah mempelajari modul ini diharapkan Anda dapat mengolah hasil penilaian proses dan hasil belajar pada ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan dan
melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator yang diharapkan dicapai melalui diklat ini adalah:
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: ANALISIS DAN TINDAK LANJUT PENILAIAN
PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: ANALISIS DAN TINDAK LANJUT PENILAIAN
KELOMPOK KOMPETENSI G
46
1. Menganalisis penilaian proses dan hasil belajar berdasarkan instrumen yang telah disusun untuk ranah pengetahuan
2. Menganalisis penilaian proses dan hasil belajar berdasarkan instrumen yang telah disusun untuk ranah sikap
3. Menganalisis penilaian proses dan hasil belajar berdasarkan instrumen yang telah disusun untuk ranah keterampilan
4. Mengevaluasi data hasil analisis penilaian hasil belajar aspek pengetahuan 5. Mengevaluasi data hasil analisis penilaian proses belajar aspek sikap
6. Mengevaluasi data hasil analisis penilaian proses dan hasil belajar aspek
keterampilanmenjelaskan prosedur dalam menentukan ketuntasan belajar 7. menentukan tindak lanjut pembelajaran berdasarkan kajian hasil penilaian
pengetahuan 8. merancang program remedial berdasarkan hasil penilaian dan evaluasi
9. merancang program pengayaan berdasarkan hasil penilaian dan evaluasi
C. Uraian Materi
Pengolahan Hasil Penilaian
Hasil penilaian oleh pendidik setiap semester perlu diolah untuk dimasukkan ke dalam laporan capaian kompetensi LCK atau rapor. Pengolahan yang
dimaksud dengan cara memasukkan data nilai ke dalam format yang dibuat dan dikembangkan oleh masing-masing sekolah berdasarkan peraturan yang
berlaku. Pembahasan pengolahan hasil pembelajaran pada modul ini meliputi pengolahan nilai sikap, pengetahuan dan keterampilan. Uraian materi diambil
dari Panduan Penilaian SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2016, karena
pengolahan hasil penilaian hasil belajar merupakan kebijakan pemerintah yang harus diikuti oleh sekolah.
1. Nilai Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
Nilai kompetensi sikap diolah dan direkap sampai mendapatkan nilai akhir atau nilai untuk rapor. Langkah-langkah menyusun rekapitulasi penilaian sikap untuk
satu semester adalah sebagai berikut:
LISTRIK untuk SMP
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: ANALISIS DAN TINDAK LANJUT PENILAIAN
KELOMPOK KOMPETENSI G
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA
47
a. Wali kelas, guru mata pelajaran, dan guru BK mengelompokkan menandai catatan jurnal ke dalam sikap spiritual dan sikap sosial.
b. Wali kelas, guru mata pelajaran, dan guru BK membuat rumusan deskripsi singkat sikap spiritual dan sikap sosial sesuai dengan catatan-catatan jurnal
untuk setiap peserta didik yang ditulis dengan kalimat positif. Deskripsi tersebut menyebutkan sikapperilaku yang sangat baikdanatau kurang baik
dan yang perlu bimbingan Wali kelas mengumpulkan deskripsi singkat rekap sikap dari guru mata pelajaran dan guru BK dan menyimpulkannya
d. Deskripsi yang ditulis pada sikap spiritual dan sikap sosial adalah perilaku yang menonjol, sedangkan sikap spiritual dan sikap sosial yang belum
mencapai kriteria indikator dideskripsikan sebagai perilaku yang perlu pembimbingan.
e. Dalam hal peserta didik tidak ada catatan apapun dalam jurnal, sikap peserta didik tersebut diasumsikan berperilaku sesuai indikator kompetensi.
f. Rekap hasil observasi sikap spritual dan sikap sosial yang dilakukan oleh wali kelas sebagai deskripsi untuk mengisi buku rapor pada kolom hasil belajar
sikap.
Rambu-rambu deskripsi pencapaian sikap: a. Sikap yang ditulis adalah sikap spritual dan sikap sosial yang
merepresentasikan ketercapaian sikap pada KI-1 dan KI-2. b. Substansi sikap spiritual adalah hal-hal yang berkaitan dengan menghayati
danmengamalkan ajaran agama yang dianutnya. c. Substansi sikap sosial adalah hal-hal yang berkaitan dengan menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, dst dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia.
d. Hasil penilaian pencapaian sikap dalam bentuk predikat dan deskripsi. e. Predikat dalam penilaian sikap bersifat kualitatif, yakni: Sangat Baik, Baik,
Cukup, dan Kurang f. Apabila peserta didik tidak ada catatan apapun dalam jurnal, sikap peserta
didik tersebut diasumsikan BAIK.