LatihanKasusTugas Modul PKB Kimia Kelompok Kompetensi G

PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KELOMPOK KOMPETENSI G 44

F. Rangkuman

Penilaian kompetensi sikap dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, dan penilaian jurnal, penilaian kompetensi pengetahuan adalah melalui tes tertulis, observasi terhadap diskusi, tanya jawab dan percakapan dan penugasan. sedangkan penilaian kompetensi keterampilan melalui unjuk kerja kinerjapraktik, projek, produk dan portofolio dan tertulis.

G. Umpan Balik Dan Tindak Lanjut

Setelah menyelesaikan soal latihan ini, Anda dapat memperkirakan tingkat keberhasilan Anda dengan melihat kunci jawaban yang terdapat pada bagian akhir modul ini. Jika Anda memperkirakan bahwa pencapaian Anda sudah melebihi 80, silakan Anda terus mempelajari Kegiatan Pembelajaran berikutnya, namun jika Anda menganggap pencapaian Anda masih kurang dari 80, sebaiknya Anda ulangi kembali kegiatan pembelajaran ini dengan kerja keras, kreatif dan tanggung jawab sebagai pencerminan Anda belajar sepanjang hayat.. KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: ANALISIS DAN TINDAK LANJUT PENILAIAN KELOMPOK KOMPETENSI G 45 Penilaian hasil belajar oleh pendidik berfungsi untuk memantau kemajuan belajar, memantau hasil belajar, dan mendeteksi kebutuhan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan. Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilaksanakan untuk memenuhi fungsi formatif dan sumatif dalam penilaian, dan bertujuan untuk mengetahui tingkat penguasaan kompetensi, menetapkan ketuntasan penguasaan kompetensi, menetapkan program perbaikan atau pengayaan berdasarkan tingkat penguasaan kompetensi dan memperbaiki proses pembelajaran. Untuk mencapai tujuan tersebut hasil penilaian harus diolah menggunakan kriteria yang telah ditentukan sesuai Permendikbud no 23 tahun 2016 dan Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan untuk SMA tahun 2016. Pada modul ini akan dibahas secara singkat tentang analisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan dan tindak lanjut pembelajaran berdasarkan hasil penilaian. Kompetensi ini dapat dicapai jika Anda belajar materi ini dengan kerja keras, profesional, kreatif dalam melakukan tugas sesuai instruksi pada bagian aktivitas belajar yang tersedia, disiplin dalam mengikuti tahap-tahap belajar serta bertanggung jawab dalam membuat tugas atau hasil kerja.

A. Tujuan

Setelah mempelajari modul ini diharapkan Anda dapat mengolah hasil penilaian proses dan hasil belajar pada ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan dan melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator yang diharapkan dicapai melalui diklat ini adalah: KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: ANALISIS DAN TINDAK LANJUT PENILAIAN PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: ANALISIS DAN TINDAK LANJUT PENILAIAN KELOMPOK KOMPETENSI G 46 1. Menganalisis penilaian proses dan hasil belajar berdasarkan instrumen yang telah disusun untuk ranah pengetahuan 2. Menganalisis penilaian proses dan hasil belajar berdasarkan instrumen yang telah disusun untuk ranah sikap 3. Menganalisis penilaian proses dan hasil belajar berdasarkan instrumen yang telah disusun untuk ranah keterampilan 4. Mengevaluasi data hasil analisis penilaian hasil belajar aspek pengetahuan 5. Mengevaluasi data hasil analisis penilaian proses belajar aspek sikap 6. Mengevaluasi data hasil analisis penilaian proses dan hasil belajar aspek keterampilanmenjelaskan prosedur dalam menentukan ketuntasan belajar 7. menentukan tindak lanjut pembelajaran berdasarkan kajian hasil penilaian pengetahuan 8. merancang program remedial berdasarkan hasil penilaian dan evaluasi 9. merancang program pengayaan berdasarkan hasil penilaian dan evaluasi

C. Uraian Materi

Pengolahan Hasil Penilaian Hasil penilaian oleh pendidik setiap semester perlu diolah untuk dimasukkan ke dalam laporan capaian kompetensi LCK atau rapor. Pengolahan yang dimaksud dengan cara memasukkan data nilai ke dalam format yang dibuat dan dikembangkan oleh masing-masing sekolah berdasarkan peraturan yang berlaku. Pembahasan pengolahan hasil pembelajaran pada modul ini meliputi pengolahan nilai sikap, pengetahuan dan keterampilan. Uraian materi diambil dari Panduan Penilaian SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2016, karena pengolahan hasil penilaian hasil belajar merupakan kebijakan pemerintah yang harus diikuti oleh sekolah.

1. Nilai Sikap Spiritual dan Sikap Sosial

Nilai kompetensi sikap diolah dan direkap sampai mendapatkan nilai akhir atau nilai untuk rapor. Langkah-langkah menyusun rekapitulasi penilaian sikap untuk satu semester adalah sebagai berikut: LISTRIK untuk SMP KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: ANALISIS DAN TINDAK LANJUT PENILAIAN KELOMPOK KOMPETENSI G Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA 47 a. Wali kelas, guru mata pelajaran, dan guru BK mengelompokkan menandai catatan jurnal ke dalam sikap spiritual dan sikap sosial. b. Wali kelas, guru mata pelajaran, dan guru BK membuat rumusan deskripsi singkat sikap spiritual dan sikap sosial sesuai dengan catatan-catatan jurnal untuk setiap peserta didik yang ditulis dengan kalimat positif. Deskripsi tersebut menyebutkan sikapperilaku yang sangat baikdanatau kurang baik dan yang perlu bimbingan Wali kelas mengumpulkan deskripsi singkat rekap sikap dari guru mata pelajaran dan guru BK dan menyimpulkannya d. Deskripsi yang ditulis pada sikap spiritual dan sikap sosial adalah perilaku yang menonjol, sedangkan sikap spiritual dan sikap sosial yang belum mencapai kriteria indikator dideskripsikan sebagai perilaku yang perlu pembimbingan. e. Dalam hal peserta didik tidak ada catatan apapun dalam jurnal, sikap peserta didik tersebut diasumsikan berperilaku sesuai indikator kompetensi. f. Rekap hasil observasi sikap spritual dan sikap sosial yang dilakukan oleh wali kelas sebagai deskripsi untuk mengisi buku rapor pada kolom hasil belajar sikap. Rambu-rambu deskripsi pencapaian sikap: a. Sikap yang ditulis adalah sikap spritual dan sikap sosial yang merepresentasikan ketercapaian sikap pada KI-1 dan KI-2. b. Substansi sikap spiritual adalah hal-hal yang berkaitan dengan menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianutnya. c. Substansi sikap sosial adalah hal-hal yang berkaitan dengan menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, dst dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia. d. Hasil penilaian pencapaian sikap dalam bentuk predikat dan deskripsi. e. Predikat dalam penilaian sikap bersifat kualitatif, yakni: Sangat Baik, Baik, Cukup, dan Kurang f. Apabila peserta didik tidak ada catatan apapun dalam jurnal, sikap peserta didik tersebut diasumsikan BAIK.