Umpan Balik Dan Tindak Lanjut

LISTRIK untuk SMP KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: ANALISIS DAN TINDAK LANJUT PENILAIAN KELOMPOK KOMPETENSI G Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA 47 a. Wali kelas, guru mata pelajaran, dan guru BK mengelompokkan menandai catatan jurnal ke dalam sikap spiritual dan sikap sosial. b. Wali kelas, guru mata pelajaran, dan guru BK membuat rumusan deskripsi singkat sikap spiritual dan sikap sosial sesuai dengan catatan-catatan jurnal untuk setiap peserta didik yang ditulis dengan kalimat positif. Deskripsi tersebut menyebutkan sikapperilaku yang sangat baikdanatau kurang baik dan yang perlu bimbingan Wali kelas mengumpulkan deskripsi singkat rekap sikap dari guru mata pelajaran dan guru BK dan menyimpulkannya d. Deskripsi yang ditulis pada sikap spiritual dan sikap sosial adalah perilaku yang menonjol, sedangkan sikap spiritual dan sikap sosial yang belum mencapai kriteria indikator dideskripsikan sebagai perilaku yang perlu pembimbingan. e. Dalam hal peserta didik tidak ada catatan apapun dalam jurnal, sikap peserta didik tersebut diasumsikan berperilaku sesuai indikator kompetensi. f. Rekap hasil observasi sikap spritual dan sikap sosial yang dilakukan oleh wali kelas sebagai deskripsi untuk mengisi buku rapor pada kolom hasil belajar sikap. Rambu-rambu deskripsi pencapaian sikap: a. Sikap yang ditulis adalah sikap spritual dan sikap sosial yang merepresentasikan ketercapaian sikap pada KI-1 dan KI-2. b. Substansi sikap spiritual adalah hal-hal yang berkaitan dengan menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianutnya. c. Substansi sikap sosial adalah hal-hal yang berkaitan dengan menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, dst dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia. d. Hasil penilaian pencapaian sikap dalam bentuk predikat dan deskripsi. e. Predikat dalam penilaian sikap bersifat kualitatif, yakni: Sangat Baik, Baik, Cukup, dan Kurang f. Apabila peserta didik tidak ada catatan apapun dalam jurnal, sikap peserta didik tersebut diasumsikan BAIK. PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: ANALISIS DAN TINDAK LANJUT PENILAIAN KELOMPOK KOMPETENSI G 48 g. Deskripsi sikap terdiri atas sikap yang sangat baik danatau sikap kurang baik yang memerlukan pembinaan dan pembimbingan. h. Deskripsi sikap menggunakan kalimat yang bersifat memotivasi dengan pilihan katafrasa yang bernada positif. Hindari frasa yang bermakna kontras, misalnya: ... tetapi masih perlu peningkatan dalam ... atau ... namun masih perlu bimbingandalam hal ... i. Deskripsi sikap menyebutkan perkembangan sikapperilaku peserta didik yang sangat baik danatau baik dan yang mulaisedang berkembang. j. Sikap dikembangkan selama satu semester, deskripsi nilaiperkembangan sikap peserta didik didasarkan pada sikap peserta didik pada masa akhir semester Rambu-rambu selengkapnya dapat Anda baca pada Buku Pedoman Penilaian SMA tahun 2016 Berikut contoh predikat dan deskripsi sikap spiritual dan sosial peserta didik Contoh predikat dan deskripsi sikap spiritual peserta didik. Predikat Deskripsi Baik Selalu bersyukur dan berdoa sebelum melakukan kegiatan serta memiliki toleransi pada agama yang berbeda; ketaatan beribadah mulai berkembang. Contoh predikat dan deskripsi sikap sosial peserta didik Predikat Deskripsi Cukup Memiliki sikap santun, kurang peduli, percaya diri, kurang disiplin, dan tanggungjawab mulai meningkat. Perlu pendampingan dan pembinaan secara intensif. Contoh predikat dan deskripsi sikap sosial peserta didik Predikat Deskripsi Sangat Baik Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik, sangat responsif dalam pergaulan serta memiliki kepedulian sangat tinggi.