Teknik Pengumpulan Data METODE PENELITIAN
Tabel 3.1. Kisi-kisi Lembar Kuesioner Evaluasi Belajar di Sekolah Inklusi se-Kabupaten Sleman
No. Aspek
Indikator No.item
1 Tes
Melakukan asesmen awal dan akhir.
1-3 Melakukan penilaian hasil
belajar sesuai dengan kemampuan ABK.
4-6
Melakukan penilaian kognitif.
7 Melakukan penilaian secara
berkelanjutan. 8
2 Non Tes
Melakukan asesmen awal, tengah, dan akhir.
9-11 Melakukan penilaian
afektif. 12
Melakukan penilaian psikomotorik.
13 Menyesuaikan instrumen
penilaian hasil belajar. 14-15
Tabel 3.1 menunjukkan kisi-kisi lembar kuesioner bentuk evaluasi belajar yang digunakan oleh guru di sekolah dasar inklusi se-Kabupaten
Sleman. Bentuk evaluasi belajar terdiri dari 2 aspek, dimana dari masing- masing aspek terdiri dari beberapa indikator. Aspek pertama yaitu tes
meliputi 4 indikator. Indikator pertama yaitu melakukan asesmen awal dan akhir lalu dijabarkan dengan pernyataan item nomor 1, 2, dan 3. Indikator
kedua yaitu melakukan penilaian hasil belajar sesuai dengan kemampuan ABK lalu dijabarkan dengan pernyataan pada item nomor 4, 5, dan 6.
Indikator ketiga yaitu melakukan penilaian kognitif lalu dijabarkan dengan pernyataan pada item nomor 7. Indikator keempat yaitu melakukan
penilaian secara berkelanjutan lalu dijabarkan dengan pernyataan pada item nomor 8. Aspek kedua yaitu non tes meliputi 4 indikator. Indikator
pertama yaitu melakukan asesmen awal, tengah, dan akhir lalu dijabarkan dengan pernyataan item nomor 9, 10, dan 11. Indikator kedua yaitu
melakukan penilaian afektif lalu dijabarkan dengan pernyataan item nomor 12. Indikator ketiga yaitu melakukan penilaian psikomotorik lalu
dijabarkan dengan pernyataan item nomor 13. Indikator keempat yaitu menyesuaikan instrumen penilaian hasil belajar lalu dijabarkan dengan
pernyataan item nomor 14 dan 15. Berdasarkan kisi-kisi yang telah dibuat maka selanjutnya peneliti membuat lembar kuesioner evaluasi belajar yang
digunakan guru di sekolah dasar inklusi se-Kabupaten Sleman. Berikut tabel 3.2 menunjukkan lembar kuesioner evaluasi belajar yang digunakan
guru di sekolah dasar telah disusun. Tabel 3.2 Kuesioner Evaluasi Belajar Yang Digunakan Guru di
Sekolah Dasar Inklusi se-Kabupaten Sleman
No Aspek Indikator
Pernyataan
1 Tes
Melakukan asesmen awal dan akhir.
1. Saya memberikan latihan ulangan
bagi siswa untuk terbiasa dengan format ujian.
2. Saya memberikan les atau tutor
sebelum ujian sesuai jam pembelajaran sekolah berakhir pada
siswa yang berkebutuhan khusus.
3. Saya dapat membuat alternatif
bentuk pertanyaan saat ujian berlangsung bagi siswa
berkebutuhan khusus.
Melakukan penilaian hasil belajar sesuai
dengan kemampuan ABK.
4. Saya menentukan standar
kompetensi kelulusan pada setiap mata pelajaran sesuai kemampuan
siswa.
5. Saya membuat indikator yang sesuai
kemampuan siswa dan menjadi acuan terhadap hasil belajar.
6. Saya menggunakan instrumen
penilaian yang bervariasi sesuai PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI