Teknik Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

Tabel 3.1. Kisi-kisi Lembar Kuesioner Evaluasi Belajar di Sekolah Inklusi se-Kabupaten Sleman No. Aspek Indikator No.item 1 Tes Melakukan asesmen awal dan akhir. 1-3 Melakukan penilaian hasil belajar sesuai dengan kemampuan ABK. 4-6 Melakukan penilaian kognitif. 7 Melakukan penilaian secara berkelanjutan. 8 2 Non Tes Melakukan asesmen awal, tengah, dan akhir. 9-11 Melakukan penilaian afektif. 12 Melakukan penilaian psikomotorik. 13 Menyesuaikan instrumen penilaian hasil belajar. 14-15 Tabel 3.1 menunjukkan kisi-kisi lembar kuesioner bentuk evaluasi belajar yang digunakan oleh guru di sekolah dasar inklusi se-Kabupaten Sleman. Bentuk evaluasi belajar terdiri dari 2 aspek, dimana dari masing- masing aspek terdiri dari beberapa indikator. Aspek pertama yaitu tes meliputi 4 indikator. Indikator pertama yaitu melakukan asesmen awal dan akhir lalu dijabarkan dengan pernyataan item nomor 1, 2, dan 3. Indikator kedua yaitu melakukan penilaian hasil belajar sesuai dengan kemampuan ABK lalu dijabarkan dengan pernyataan pada item nomor 4, 5, dan 6. Indikator ketiga yaitu melakukan penilaian kognitif lalu dijabarkan dengan pernyataan pada item nomor 7. Indikator keempat yaitu melakukan penilaian secara berkelanjutan lalu dijabarkan dengan pernyataan pada item nomor 8. Aspek kedua yaitu non tes meliputi 4 indikator. Indikator pertama yaitu melakukan asesmen awal, tengah, dan akhir lalu dijabarkan dengan pernyataan item nomor 9, 10, dan 11. Indikator kedua yaitu melakukan penilaian afektif lalu dijabarkan dengan pernyataan item nomor 12. Indikator ketiga yaitu melakukan penilaian psikomotorik lalu dijabarkan dengan pernyataan item nomor 13. Indikator keempat yaitu menyesuaikan instrumen penilaian hasil belajar lalu dijabarkan dengan pernyataan item nomor 14 dan 15. Berdasarkan kisi-kisi yang telah dibuat maka selanjutnya peneliti membuat lembar kuesioner evaluasi belajar yang digunakan guru di sekolah dasar inklusi se-Kabupaten Sleman. Berikut tabel 3.2 menunjukkan lembar kuesioner evaluasi belajar yang digunakan guru di sekolah dasar telah disusun. Tabel 3.2 Kuesioner Evaluasi Belajar Yang Digunakan Guru di Sekolah Dasar Inklusi se-Kabupaten Sleman No Aspek Indikator Pernyataan 1 Tes Melakukan asesmen awal dan akhir. 1. Saya memberikan latihan ulangan bagi siswa untuk terbiasa dengan format ujian. 2. Saya memberikan les atau tutor sebelum ujian sesuai jam pembelajaran sekolah berakhir pada siswa yang berkebutuhan khusus. 3. Saya dapat membuat alternatif bentuk pertanyaan saat ujian berlangsung bagi siswa berkebutuhan khusus. Melakukan penilaian hasil belajar sesuai dengan kemampuan ABK. 4. Saya menentukan standar kompetensi kelulusan pada setiap mata pelajaran sesuai kemampuan siswa. 5. Saya membuat indikator yang sesuai kemampuan siswa dan menjadi acuan terhadap hasil belajar. 6. Saya menggunakan instrumen penilaian yang bervariasi sesuai PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI