Deskripsi Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

sebelum ujian sesuai jam pembelajaran sekolah berakhir pada siswa yang berkebutuhan khusus. Sangatlah perlu memberikan les atau tutor sebelum ujian sesuai jam pembelajaran sekolah berakhir pada siswa yang berkebutuhan khusus. Namun dari hasil angket, masih ada 5 guru 17 yang menjawan “tidak”. Perlu adanya pengarahan kepada 5 guru yang menjawab “tidak” karena memberikan les atau tutor sebelum ujian sesuai jam pembelajaran sekolah berakhir pada siswa yang berkebutuhan khusus, sangat penting agar dapat mengulang kembali materi pelajaran pada siswa berkebutuhan khusus yang belum paham. Pada item 3 dari 30 guru, ada 23 guru 77 yang menjawab “ya” dan 7 guru yang menjawab “tidak” untuk pernyataan membuat alternatif bentuk pertanyaan saat ujian berlangsung bagi siswa berkebutuhan khusus. Sangatlah perlu membuat alternatif bentuk pertanyaan saat ujian berlangsung bagi siswa berkebutuhan khusus. Namun dari hasil angket, masih ada 7 guru 23 yang menjawab “tidak”. Perlu adanya pengarahan kepada 7 guru yang menjawab “tidak” karena membuat alternatif bentuk pertanyaan saat ujian berlangsung bagi siswa berkebutuhan khusus, dapat mempermudah siswa memahami pertanyaan yang dibuat guru dan tidak mempermasalahkan pertanyaan. Pada item 4 dar i 30 guru, ada 27 guru 90 yang menjawab “ya” dan 3 guru yang menjawab “tidak” untuk pernyataan menentukan standar kompetensi kelulusan pada setiap mata pelajaran sesuai kemampuan siswa. Sangatlah perlu menentukan standar kompetensi kelulusan pada setiap mata PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI pelajaran sesuai kemampuan siswa. Namun dari hasil angket, masih ada 3 guru 10 yang menjawab “tidak”. Perlu adanya pengarahan kepada 3 guru yang menjawab “tidak” karena menentukan standar kompetensi kelulusan pada setiap mata pelajaran sesuai kemampuan siswa. Kemampuan siswa berbeda-beda maka guru harus membuat standar kompetensi kelulusan pada setiap mata pelajaran sesuai dengan kemampuan siswa agar siswa tidak merasa kesulitan pada mata pelajaran yang diberikan guru. Pada item 5 dari 30 guru, ada 19 guru 63 yang menjawab “ya” dan 11 guru yang me njawab “tidak” untuk pernyataan membuat indikator yang sesuai kemampuan siswa dan menjadi acuan terhadap hasil belajar. Guru perlu membuat indikator sesuai kemampuan siswa untuk menjadi acuan hasil belajar. Indikator perlu dibuat mengingat kemampuan siswa berbeda- beda, agar siswa tidak merasa keberatan dalam mengikuti pembelajaran. Namun dalam kenyataannya, masih ada 11 guru 37 yang menjawab tidak menggunakan instrumen penilaian yang bervariasi sesuai kemampuan siswa untuk menilai hasil belajar. Pada item 6 dari 30 guru, ada 27 guru 90 yang menjawab “ya” dan 3 guru yang menjawab “tidak” untuk menggunakan instrumen penilaian yang bervariasi sesuai kemampuan untuk menilai hasil belajar. Guru perlu membuat instrumen penilaian yang bervariasi sebab dalam menilai hasil belajar siswa, guru tidak bisa menilai dengan tes saja tetapi non tes juga perlu. Namun dalam kenyataannya, masih ada 3 guru 10 yang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI