=
0,852071006
=
4,461538462
=
4,840236686
=
6,74556213
=
4,686390532
=
13,15976331
=
2,710059172
=
1,313609467 = 50,8639055
=
=
=
–
= 113,1005915
=
=
=
= x 0,550277281 ≈ 0,611419201
Berdasarkan perhitungan diperoleh nilai
r
11
≈ 0,61. Hasil perhitungan ini berada pada rentang 0,60 r
11
≤ 1,80 , sehingga
berdasarkan rentang tersebuat maka instrumen tersebut memiliki tingkat reliabilitas yang tinggi sehingga instrumen Tes Evaluasi TE dapat
dipercaya.
92
BAB IV DESKRIPSI PELAKSANAAN PENELITIAN, ANALISIS DATA, DAN
PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD Kanisius Minggir, tahun ajaran 20132014 selama tiga bulan yaitu Maret sampai Juni. Jumlah siswa
untuk kelas IV adalah 20 anak yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan, sehingga dalam penelitian ini proses pembelajaran akan terlaksana
apabila paling sedikit 80 dari jumlah semua siswa kelas IV mengikuti kegiatan pembelajaran. Sebelum pengambilan data dilaksanakan, peneliti
terlebih dahulu melakukan observasi di kelas IV, mengadakan wawancara terhadap guru kelas untuk mencari informasi tentang keadaan dan situasi di
kelas, dan memberikan tes kemampuan awal kepada siswa. Kegiatan observasi diadakan di kelas IV SD sebanyak tiga kali yang dilakukan pada bulan Maret
akhir sampai awal April. Kegiatan observasi dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran dan melihat karakteristik siswa
kelas IV sebagai subyek penelitian. Peneliti memutuskan untuk memakai materi bangun ruang sederhana yaitu pada kompetensi dasar menentukan sifat-
sifat bangun ruang sederhana dan menentukan jaring-jaring balok dan kubus. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan metode kooperatif tipe JigsawII.
Langkah selanjutnya yang peneliti lakukan adalah penyusunan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran RPP, soal Tes Kemampuan Awal
TKA, dan soal Tes Evaluasi TE dengan bimbingan dan pertimbangan dari pakar yaitu guru kelas IV dan dosen pembimbing. Kegiatan tes kemampuan
awal diadakan pada tanggal 26 Mei 2014 di kelas IV untuk mengetahui sejauh mana kemampuan awal siswa terhadap materi-materi yang sudah dipelajari
sebelumnya. Hasil dari Tes Kemampuan Awal digunakan sebagai dasar dalam menentukan nilai peningkatan yang diperoleh siswa secara individu maupun
kelompok. Dalam menentukan pembagian kelompok, peneliti menggunakan data dari nilai siswa pada semester I agar anggota dari setiap kelompok
heterogen. Pembagian kelompok adalah sebagai berikut: Tabel 4.1 Pembagiann Kelompok Heterogen
Kelompok A Kelompok B
Kelompok C Kelompok D
Kelompok E Kode Nama Kode Nama Kode Nama Kode Nama Kode Nama
A1 Vira
B1 Wahyu
C1 Bena
D1 Rafel
E1 Eka
A2 Abel
B2 Mita
C2 Johan
D2 Putri
E2 Angel
A3 Wulan
B3 Anggi
C3 Niko
D3 Vito
E3 Nelson
A4 Dina
B4 Adhit
C4 Edra
D4 Kaka
E4 Galih
Peneliti juga mengadakan uji coba tes evaluasi pada tenggal 20 Mei 2014 di kelas IV SD Negeri Sendangagung dengan jumlah siswa 13 anak.
kegiatan ini dilakukan dengan tujuan untuk menguji validitas dan reliabilitas soal. Pelaksanaan pembelajaran dalam penelitian ini dilaksanakan sebanyak
empat kali pertemuan dengan rincian pertemuan 1-3 adalah penyampaian
materi dan pertemuan ke-4 digunakan untuk Tes Evaluasi TE. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan rincian sebagai berikut:
1. Pertemuan I 2 x 35
Pertemuan pertama diadakan pada hari Sabtu, 31 Mei 2014 yang diikuti oleh seluruh siswa 20 anak . Pada pertemuan pertama ini membahas
materi tentang sifat-sifat bangun ruang balok dan kubus. a.
Kegiatan awal 1
Guru, peneliti, dan observer masuk di kelas IV. Kemudian memberikan salam, melakukan perkenalan, dan mengapsen
kehadiran siswa. 2
Guru menyampaikan tentang materi yang akan dipelajari hari ini, yaitu tentang sifat-sifat bangun ruang balok dan kubus serta
kegiatan apa saja yang harus dilakukan oleh setiap siswa. Selain itu guru juga menyampaikan bahwa pembelajaran mulai hari ini
menggunakan metode kooperatif tipe Jigsaw II. Kemudian guru meminta siswa berkumpul kedalam kelompok yang sudah
ditentukan disebut kelompok asal. Kelompok asal terdiri dari 5 kelompok dengan masing-masing anggota terdiri dari 4 siswa.
3 Guru membagikan LKS kepada masing-masing siswa dalam
kelompok asal. Setiap LKS terdiri dari dua materi yaitu tentang sifat-sifat bangun ruang balok dan sifat-sifat bangun ruang kubus.
Sebelum meminta siswa untuk membaca dan mengerjakan LKS
