Uji Validitas Butir No.2b Uji Validitas Butir No.2c Uji Validitas Butir No.3

= = = = = 0,642165311 ≈ 0,64 Karena r xy ≥ 0,36 yaitu 0,64 ≥ 0,36 maka soal nomor 4b adalah soal yang valid.

B. UJI RELIABILITAS INSTRUMEN SOAL

Daftar Hasil Tes Kemampuan Awal No. Nomor Butir Soal Y Y 2 1a 1b 1c 2a 2b 2c 3 4a 4b 1 1 1 4 3 3 3 2 1 18 324 2 3 3 2 3 4 3 10 2 4 34 1156 3 1 1 4 3 4 3 1 1 18 324 4 3 2 2 3 4 3 3 2 2 24 576 5 2 2 3 2 3 3 2 1 18 324 6 3 2 4 3 4 3 10 2 4 35 1225 7 2 1 4 3 4 3 1 18 324 8 2 1 4 3 3 3 2 18 324 9 1 1 3 3 4 2 3 2 1 20 400 10 1 3 4 3 4 3 10 2 4 34 1156 11 3 3 4 3 4 3 10 1 2 33 1089 12 3 2 4 3 4 3 10 2 1 32 1024 13 1 2 4 3 4 3 10 1 4 32 1024 14 1 2 2 2 4 3 3 1 18 324 15 1 2 3 2 2 3 3 1 2 19 361 ∑X 28 28 51 39 52 35 87 21 30 ∑X 2 784 784 2601 1521 2704 1225 7569 441 900 ∑Y 352 ∑Y 2 9594 = = = 0,715555555 = = = 0,248888888 = = = 0,04 = = = 0,373333333 = = = 0,915555555 = = = 0,822222222 = = = 11,16 = = = 0,44 = = = 1,466666667 = = = = 88,91555553 Rumus Chrosbach Alpha = = = 1,125 1- 0,181995401 = 0,920255173 ≈ 0,92 Hasil perhitungan ini berada pada rentang 0,80 r 11 ≤ 1,00 , sehingga berdasarkan rentang tersebuat maka instruman tersebut memiliki tingkat reliabilitas yang tinggi sehingga instrumen tes kemampuan awal dapat dipercaya. VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL TES EVALUASI

A. UJI VALIDITAS BUTIR SOAL

Daftar Hasil Tes Evaluasi No. Nomor Butir Soal Y Y 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 10 10 3 10 8 10 5 10 10 5 81 6561 2 10 10 5 10 6 10 10 3 10 6 80 6400 3 8 8 3 10 7 10 5 4 1 4 60 3600 4 10 10 3 10 10 6 7 10 1 4 71 5041 5 10 10 3 10 8 10 10 10 6 6 83 6889 6 5 8 3 4 7 10 10 10 10 7 74 5476 7 8 8 3 4 5 3 5 7 3 4 50 2500 8 10 10 5 10 7 10 6 7 10 7 82 6724 9 10 10 5 10 10 10 10 10 3 5 83 6889 10 10 8 10 8 8 3 5 7 10 5 74 5476 11 5 10 10 7 3 6 10 3 4 58 3364 12 8 10 5 10 10 10 5 10 10 7 85 7225 13 10 10 3 10 5 10 7 4 6 6 71 5041 ∑X 114 122 51 116 98 105 91 102 83 70 ∑Y 952 ∑Y 2 71186 1. Uji Validitas Butir No.1 No. Peserta X Y X 2 Y 2 XY 1 Siswa 1 10 81 100 6561 810 2 Siswa 2 10 80 100 6400 800 3 Siswa 3 8 60 64 3600 480 4 Siswa 4 10 71 100 5041 710 5 Siswa 5 10 83 100 6889 830 6 Siswa 6 5 74 25 5476 370 7 Siswa 7 8 50 64 2500 400 8 Siswa 8 10 82 100 6724 820 9 Siswa 9 10 83 100 6889 830 10 Siswa 10 10 74 100 5476 740

Dokumen yang terkait

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pembelajaran kooperatif teknik jigsaw siswa kelas II MI Al Masthuriyah Bekasi

0 3 122

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA pada konsep sumber daya alam melalui penerapan model pembelajaran cooperative tipe STAD

0 6 134

Peningkatan hasil belajar matematika siswa melalui pendekatan realistik pada pokok bahasan pecahan

2 17 79

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe inside outside circle (ioc) untuk meningkatkan hasil belajar ips siswa kelas VII-B smp muhammadiyah 17 ciputat tahun ajaran 2014/2015

3 43 0

Upaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 3 melalui metode pembelajaran kooperatif tipe TGT : teams games tournament di MI Darul Muqinin Jakarta Barat

0 29 169

Upaya meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan bilangan pecahan melalui pembelajaran kontekstual pada siswa kelas III SD Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 6 0

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair square pada materi ruang dimensi tiga untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 1 Baubau

1 3 12

Perbandingan aktivitas dan hasil belajar siswa antara model kooperatif tipe Jigsaw dan tipe Stad pada pokok bahasan usaha dan energi di SMP Muhammadiyah Palangka Raya - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 89