260
11 Analisis hasil pelaksanaan
bimbingan X
X X
12 Tindak lanjut
X X
X
Dari program umum bimbingan dan konseling di MISD seperti contoh di atas, dijabarkan kembali menjadi program khusus di antaranya adalah:
a. Pengumpulan data peserta didik
Data tentang peserta didik merupakan informasi awal yang sangat diperlukan oleh pihak gurusekolah berkenaan dengan segala karateristik peserta didik, baik
datas atau informasi tentang keadaan aspek pisik-jasmaniah maupun psikis-ruhaniah seperti dijelaskan terdahulu. Data tersebut di atas diperlukan mulai saat anak masuk
sekolah di awal tahun ajaran, sehingga sekolah dapat membuat program sesuai dengan kebutuhan dan permasalahan peserta didik.
b. Layanan orientasi dan pemberian informasi
Layan orientasi pada setiap jenjang kelas sangat diperlukan terutama pada peserta didik kelas 1 yang baru pertama kali memasuki tingkat sekolah yang
sesungguhnya. Kesan tentang sekolah harus baik atau positif dan menyenangkan sehingga peserta didik tidak merasa asing atau takut tentang lingkungan barunya,
seperti tentang guru, fasilitas yang dimiliki sekolah, tata tertib, cara belajar dsb. Keikutsertaan orangtua dalam kegiatan orientasi sangat diperlukan untuk membantu
putra-putrinya dalam menyesuaikan diri dengan sekolah. c. Layanan penempatan dan penyaluran
Layanan ini perlu dikembangkan di MISD sejak memasuki sekolah sampai menyelesaikan pendidikannya di sekolah tersebut, baik penempatanpenyaluran pada
kegiatan intra kurikuler maupun ekstra kurikuler. Melalui layanan ini, diharapkan peserta didik MISD ini terfasilitasi proses perkembangan perilaku dan pribadinya
secara optimal.
261
LATIHAN
Untuk memperdalam. materi yang baru saja anda baca dan pelajari, silakan anda mengerjakan lalihan di bawah ini:
1. Jelaskan makna pelayanan dasar bimbingan, pelayanan responsif, dan perencanaan individual di MISD
2. Beri penjelasan kemungkinan implementasi program bimbingan dan konseling di MISD
3. Apa saja jenis dan kelengkapan administrasi yang akan menunjang pelaksanaan bimbingan di MISD ?
4. Kemukakan komponen struktur utuh program bimbingan di MISD
RANGKUMAN
Struktur program bimbingan di MISD terdiri dari 4 komponen kegiatan utama, yaitu: 1. Layanan dasar bimbingan, yaitu layanan yang membantu peserta didik
mengembangkan perilaku efektif dan keterampilan dasar untuk kehidupan yang mengacu kepada tugas-tugas perkembangan peserta didik SD.
2. Layanan responsif, yaitu layanan yang ditujukan untuk membantu peserta didik dalam bentuk mengintervensi masalah atau kepedulian pribadi peserta didik yang
dirasakan pada saat itu. 3. Layanan perencanaan individual, yaitu membantu peserta didik membuat rencana
pendidikan secara tepat dan mengimplentasikan rencana-rencana pendidikannya itu secara terarah.
4. Dukungan sistem, merupakan kegiatan manajemen yang bertujuan untuk memantapkan, memelihara, dan meningkatkan program bimbingan secara
menyeluruh melalui pengembangan , hubungan masyarakat dan staf, konsultasi
262 dengan guru, staf ahlipenasehat, masyarakat yang lebih luas, manajemen program,
penelitian dan pengembangan. Keempat komponen layanan utama bimbingan di atas perlu didukung oleh layanan
yang lainnya, yaitu: l pengumpulan data; 2 layanan orientasi dan pemberian informasi; 3 layanan penempatan; 4 konseling; 5 referral, 6 evaluasi dan tindak
lanjut. Program bimbingan tidak akan berjalan dengan baik bilamana tidak didukung oleh organisasi dan administrasi bimbingan memadai.
TES FORMATIF 1
Petunjuk: Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat 1. Program bimbingan di sekolah merupakan :
A. bagian yang integral dari program pendidikan; B. bagian yang terpisah agar mudah mengaturnya;
C. program yang dikelola oleh lembaga khusus bimbingan; D. kegiatan yang dilakukan sementara sesuai denga kebutuhan.
2. Komponen pelayanan bimbingan yang ditujukan untuk membantu permasalahan peserta didik yang dirasakan pada saat ini adalah :
A. pelayanan dasar bimbingan; C. perencanaan individual; B. pelayanan responsif;
D. dukungan sistem. 3. Layanan pemberian informasi mencakup berbagai informasi yang diperlukan
peserta didik untuk mendukung keberhasilan belajarnya, kecuali : A. cara-cara belajar yang efektif;
C. pemanfaatan dan pengaturan keuangan; B. pemanfaatan waktu luang ;
D. membuat cacatan yang teratur.
263 4. Penyelenggaraan administrasi bimbingan di sekolah bertujuan agar:
A. layanan bimbingan dapat dilaksanakan secara ideal; B. mendukung kelancaran pelaksanaan program bimbingam;
C. menciptakan hubungan administratif yang jelas dan tegas; D. setiap petugas bimbingan menyadari peranannya masing-masing.
5. Program bimbingan dan konseling di MISD sebaiknya diorganisasikan sesuai dengan :
A. situasi dan kondisi sekolah setempat; B. juklak atau juknis dari Dinas Pendidikan;
C. kebutuhan dan permasalahan peserta didik; D. visi, misi dan tujuan sekolah yang dicanangkan.
6. Pernyataan yang dirumuskan untuk membangun iklim madrasahsekolah bagi keuksesan seluruh peserta didik, disebut :
a. Misi c. deskripsi kebutuhan
b. Visi d. tujuan pelayanan
7. Berikut ini merupakan tujuan pelayanan dasar bimbingan bagi peserta didik, kecuali :
a. memiliki kesadaran pemahaman tentang diri dan lingkungannya; b. mampu membuat rencana kegiatan sesuai dengan nilai dan kebutuhannya;
c. mampu menangani atau memenuhi kebutuhan dan masalahnya; d. mampu mengembangkan dirinya dalam rangka mencapai tujuan hidupmnya.
8. Kegiatan-kegiatan berikut merupakan fokus pelayanan perencanaan individual pada aspek akademik, kecuali :
a. menumbuhkan sikap positif terhadap belajar;
264 b.
memanfaatkan keterampilan belajar; c.
memilih kursus atau pelajaran tambahan yang tepat; d.
membiasakan diri bekerja dengan tekun. 9. Kegiatan-kegiatan berikut merupakan fokus pelayanan perencanaan individual
pada aspek karir, kecuali : a. memahami segala kekuatan dan kelemahan diri sendiri;
b. mengeksplorasi lingkungan sekitar tempat tinggal c. memupuk kebiasaan belajar yang efektif;
d. pengambilan keputusan secara tepat. i.
Fokus pelayanan perencanaan individual pada aspek Pribadi-sosial, yaitu: a.
pembiasaan belajar bekompok; b.
pengembangan konsep diri yang positif; c.
mengadakan kunjungan persahabatan; d.
pengarahan diri pada aktivitas yang bermanfaat.
BALIKAN DAN TINDAK LANJUT
Cocokkan hasil jawaban Anda dengan kunci jawaban Tes Formatif yang ada pada bagian belakang bahan belajar mandiri ini. Hitunglah jawaban Anda yang benar,
kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi Kegiatan Belajar 1.
Rumus: Jumlah Jawaban Anda yang benar
Tingkat Penguasaan = —————————————— x 100 10
265 Makna Tingkat Penguasaan: 90-100 = Baik Sekali; 80 - 89 = Baik;
70 - 79 = Cukup; dan 69 = Kurang. Kalau Anda mencapai tingkat penguasaan 80 ke atas, Anda dapat meneruskan
dengan Kegiatan Belajar 2. Bagus Akan tetapi, apabila tingkat penguasaan Anda masih di bawah 80 , Anda harus mengulangi Kegiatan Belajar 1, terutama bagian
yang belum Anda kuasai.
266
KEGIATAN BELAJAR 2
KETERPADUAN PROGRAM BIMBINGAN DI MISD
1. Program Bimbingan Terpadu
