115 kemudian setelah tabel tersebut terisi, maka membicarakannya dengan tiga orang
murid lainnya. Bagaimana komentar teman-temannya, sesuai atau tidak ? 3.
Bagaimana keterkaitan antara masalah pribadi dan sosial, sehingga memerlukan bimbingan pribadi sosial dan bagaimana kedudukan bimbingan pribadi social
dalam keseluruhan penyelenggaraan bimbingan dan konseling di sekolah ?
RANGKUMAN
1. Bimbingan dan konseling pribadi sosial merupakan salah satu bagian intergral
dalam penyelenggaraan bimbingan dan konseling di MISD. Bimbingan dan konseling pribadi sosial adalah layanan untuk membantu individu murid dalam
memecahkan persoalan pribadi-sosial. 2.
Esensi bimbingan pribadi sosial adalah membantu murid untuk mengembangkan potensi diri serta mengatasi masalah, baik masalah pribadi maupun sosial,
sehingga dapat tercapai memahami diri self understanding, menerima diri self acceptance - Qona’ah, memperbaiki diri self improvement, mengarahkan
dirinya self direction serta akhirnya murid dapar menyesuaikan diri self
adjustment.
3. Murid MISD mempunyai dorongan masuk ke dalam dunia permainan dan
pekerjaan, keluar dari lingkungan rumah dan masuk ke dalam lingkungan teman sebaya serta mematuhi konsep-konsep logika dan karakteristik yang khas dalam
pribadi-sosialnya yang terlihat dalam keadaan fisik dan keterampilan menolong diri sendiri, menolong orang lain, sekolah, bermain, kemampuan bahasa, keadaan
emosi, serta sikap dan perilaku moral.
TES FORMATIF 1
1. Konsep dasar bimbingan dan konseling secara umum adalah suatu proses usaha
yang diberikan konselor guru untuk membantu murid agar mampu :
116 a.
Menyelesaikan masalahnya atas nasehat guru b.
Mengembangkan potensi dan mengatasi masalahnya c.
Mempunyai prestasi belajar yang cemerlang d.
Naik kelas setiap tahun
2. Bantuan dalam bimbingan mempunyai sifat :
a. Mengembangkan
b. Memecahkan masalah
c. Membantu murid
d. Memandirikan
3. Contoh bantuan yang memandirikan kepada murid MI SD adalah :
a. Selalu membantu murid untuk menyeberang jalan raya
b. Menuntun murid untuk menyeberang jalan raya
c. Memberikan berbagai keterampilan agar murid dapat menyeberang jalan raya
sendiri d.
Membiarkan murid menyeberang jalan raya sendiri 4.
Bimbingan pribadi-sosial, pada intinya adalah membentuk pribadi yang matang dengan rangkaian self sebagai berikut :
a. Self understanding – self acceptance – self direction – self improvement – self
adjusment b.
self adjusment – self improvement - self understanding - self direction - self acceptance
c. self acceptance - self direction - self adjusment - self improvement - self
understanding d.
Self understanding - self acceptance - self improvement - self adjusment - self direction
5. Ahli psikologi yang mengemukakan masalah psikososial murid adalah :
a. Kohlberg
b. Piaget
c. Erikson
117 d.
Sigmund Freud 6.
Berikut dikemukakan pengertian bimbingan pribadi sosial adalah layanan untuk membantu murid agar, kecuali :
a. Menyesuaikan antara kebiasaan belajar dengan pilihan karirnya
b. Mengembangkan pribadi yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME.
c. Mantap dan mandiri, sehat jasmani dan rohani
d. Berinteraksi dengan lingkungan sosialnya secara bertanggung jawab
7. Dorongan anak menurut pendapat Hurlock adalah sebagai berikut, kecuali :
a. Dorongan anak untuk masuk ke dalam dunia permainan dan pekerjaan.
b. Dorongan anak untuk keluar dari lingkungan rumah masuk ke dalam
kelompok teman sebaya. c.
Dorongan mental untuk mematuhi konsep logika. d.
Dorongan untuk melakukan aktivitas fisik. 8.
Murid SD MI setiap pagi secara bergiliran bertugas untuk membersihkan kelasnya masing-masing. Kegiatan tersebut termasuk ke dalam pengembangan keterampilan
a. Menolong diri sendiri
b. Menolong orang lain
c. Sekolah
d. Bermain
9. Pada masa MISD ini, murid mulai senang menggunakan kosa kata rahasia dengan
sahabatnya dalam bentuk kode-kode yang berupa lambang atau pengganti huruf. Kosa kata rahasia tersebut termasuk ke dalam :
a. Tulisan
b. Lisan
c. Kinetik
d. Gerakan
10. Menurut Anda, perilaku mana yang menunjukkan seorang murid mempunyai
perilaku moral yang baik : a.
Mencontek pada waktu ulangan karena tidak menghapal
118 b.
Mengerjakan PR di sekolah karena di rumah main game saja. c.
Terlambat datang ke sekolah karena membantu pekerjaan di rumah dulu d.
Ribut di kelas karena tidak ada guru.
Cocokkan jawaban Anda dengan menggunakan kunci jawaban Tes Formatif 1 yang terdapat di bagian akhir bahan belajar mandiri ini. Hitunglah jawaban Anda
yang benar, kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi Kegiatan Belajar 1.
Rumus : Jumlah jawaban Anda yang benar
Tingkat penguasaan = ___________________________ X 100 10
Arti tingkat penguasaan yang Anda capai : 90 - 100 : baik sekali
80 - 89 : baik 70 - 79 : cukup
70 : kurang Apabila tingkat penguasaan Anda telah mencapai 80 atau lebih, Anda dapat
meneruskan dengan Kegiatan Belajar selanjutnya. Bagus Tetapi apabila nilai tingkat penguasaan Anda masih di bawah 80 , Anda harus mengulangi Kegiatan Belajar 1,
terutama bagian yang belum Anda kuasai.
119
Kegiatan Belajar 2
TUJUAN DAN RAGAM MASALAH BIMBINGAN DAN KONSELING PRIBADI SOSIAL
1. Tujuan Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial
