34 peserta didik, pembimbingkonselor dapat membantu para guru dalam
memperlakukan peserta didik murid secara tepat, baik dalam memilih dan menyusun materi MI SD, memilih metode dan proses pembelajaran, maupun
menyusun bahan pelajaran sesuai dengan kemampuan dan kecepatan peserta didik murid.
7. Fungsi Penyesuaian, yaitu fungsi bimbingan dalam membantu peserta didik
murid agar dapat menyesuaikan diri dengan diri dan lingkungannya secara
dinamis dan konstruktif.
Rochman Natawidjaja, 1987:78-80 merekomendasikan fenomena perilaku guru dalam bimbingan dalam rangka kegiatan Pembelajaran, yaitu:
a. Mengembangkan iklim kelas yang bebas dari ketegangan dan yang bersuasana
membantu perkembangan murid, b.
Memberikan pengarahan atau orientasi dalam rangka belajar yang efektif, c.
Mempelajari dan menelaah murid untuk menemukan kekuatan, kelemahan, kebiasaan dan kesulitan yang dihadapinya,
d. Memberikan konseling kepada murid yang mengalami kesulitan, terutama
kesulitan yang berhubungan dengan bidang studi yang diajarkannya, e.
Menyajikan informasi tentang masalah pendidikan dan jabatan, f.
Mendorong dan meningkatkan pertumbuhan pribadi dan sosial murid, g.
Melakukan pelayanan rujukan referral, h.
Melaksanakan bimbingan kelompok di kelas, i.
Memperlakukan murid sebagai individu yang mempunyai harga diri, dengan memahami kekurangan, kelebihan dan masalah-masalahnya,
j. Melengkapi rencana-rencana yang telah dirumuskan murid,
k. Menyelenggarakan pengajaran sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan murid,
l. Membimbing murid untuk mengembangkan kebiasaan belajar dengan baik,
35 m.
Menilai hasil belajar murid secara menyeluruh dan berkesinambungan, n.
Melakukan perbaikan pengajaran bagi murid yang membutuhkan, o.
Menyiapkan informasi yang diperlukan untuk dijadikan masukan dalam konferensi kasus,
p. Bekerja sama dengan tenaga pendidikan lainnya dalam memberikan bantuan yang
dibutuhkan murid, q.
Memahami, melaksanakan kebijaksanaan dan prosedur-prosedur bimbingan yang berlaku.
Peran guru sebagai guru pembimbing, sesungguhnya akan tumbuh subur jika guru menguasai rumpun model mengajar Pribadi. Rumpun mengajar pribadi terdiri
atas model mengajar yang berorientasi kepada perkembangan diri murid. Penekanannya lebih diutamakan kepada proses yang membantu murid dalam
membentuk dan mengorganisasikan realita yang unik, dan lebih banyak memperhatikan kehidupan emosional murid.
4. Azas Bimbingan dan Konseling di MISD
