Skala Sikap dan Kebiasaan Belajar

173

c. Skala Sikap dan Kebiasaan Belajar

Sikap dan kebiasaan belajar merupakan salah satu faktor yang penting dalam belajar. Sebagian dari hasil belajar ditentukan oleh sikap dan kebiasaan yang dilakukan oleh peserta didik dalam belajar. Kebiasaan belajar menunjuk pada bentuk dan pola perilaku yang dilakukan terus menerus oleh peserta didik dalam belajar. Sebagian dari sikap dan kebiasaan belajar peserta didik, dapat diketahui melalui pengamatan yang dilakukan di dalam kelas. Misalnya, dalam hal mengerjakan tugas-tugas, membaca buku, membuat catatan dan kegiatan-kegiatan lain yang berhubungan dengan belajar peserta didik. Tetapi pengamatan biasanya terbatas pada sikap dan kebiasaan yang diterima oleh alat indera. Untuk mengungkapkan sikap dan kebiasaan yang lebih luas telah dikembangkan beberapa alat berupa ”skala sikap dan kebiasaan belajar”. Alat ini akan dapat mengungkapkan derajat cara peserta didik mengerjakan tugas-tugas sekolah, sikap terhadap guru, sikap dalam menerima pelajaran dan kebiasaan dalam melaksanakan kegiatan belajar. Dengan memperhatikan sikap dan kebiasaan peserta didik akan dapar diketahui peserta didik-peserta didik yang sikap dan kebiasaan belajarnya sudah memadai dan perlu terus dipertahanan serta peserta didik-peserta didik yang memerlukan bantuan khusus dalam meningkatkan sikap dan kebiasaan belajarnya yang baik. LATIHAN Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi di atas, silahkan Anda mengerjakan latihan berikut ini : 1. Deskripsikan jenis-jenis masalah belajar yang dialami oleh peserta didik SD. 2. Dengan cara apa Anda mengidentifikasilah peserta didik yang diperkirakan mengalami kesulitan belajar 174 RANGKUMAN 1. Masalah belajar adalah suatu kondisi tertentu yang dialami oleh peserta didik dan menghambat proses belajar, baik dari dirinya maupun lingkungannya. 2. Jenis-jenis masalah belajar di SD berupa keterlambatan akademik, keterlambatan dalam belajar, sangat lambat dalam belajar, kurang motivasi dalam belajar, sikap dan kebiasaan yag buruk dalam belajar, sering tidak sekolah, dan lain-lain. 3. Identifikasi peserta didik yang diperkirakan mengalami masalah belajar dapat melalui tes hasil belajar, tes kemampuan dasar, skala pengungkapan sikap dan kebiasaan belajar. TES FORMATIF 2 1. Apabila seorang peserta didik terhambat kelancaran proses belajar, maka ia mengalami…. a. Gangguan kejiwaan b. Gangguan fisik c. Masalah belajar d. Masalah ekonomi 2. Dibawah ini ada beberapa tes yang dapat mengidentifikasi peserta didik yang mengalami masalah belajar, diantaranya: 1 tes hasil belajar 2 tes kesehatan 3 tes kemampuan dasar 4 skala pengungkapan sikap dan kebiasaan belajar dari option di atas, jawaban yang tepat adalah…. a. 1,2,3 b. 1,3,4 c. 2,3,4 d. 1,2,4 3. Tes IQ termasuk ke dalam tes…. a. Tes hasil belajar b. Tes kesehatan c. Tes kemampuan dasar d. Skala pengungkapan sikap dan kebiasaan belajar 175 4. Keadaan peserta didik yang diperkirakan memiliki intelegensi yang tinggi, tetapi tidak dapat memanfaatkannya secara optimal, termasuk ke dalam kelompok peserta didik yang mengalami… a. Keterlambatan akademik b. Sangat lambat dalam belajar c. Keterlambatan dalam belajar d. Kurang motivasi dalam belajar 5. Berikut ini merupakan contoh masalah belajar yang dialami oleh peserta didik : 1 Rina sudah lama tidak sekolah karena menderita sakit keras. 2 Drian lebih memilih bolos, daripada harus belajar matematika di jam terakhir. 3 Deri sering terlambat datang ke sekolah karena letak rumahnya jauh dari sekolah Peserta didik yang memiliki masalah karena kurangnya motivasi dalam belajar adalah… a. Rina. b. Drian. c. Deri. d. Rina, Drian dan Deri. 6. Setiap peserta didik dapat mencapai hasil belajar sesuai yang diharapkan jika diberi waktu yang cukup dan bimbingan yang memadai untuk mempelajari bahan yang disajikan. Hal ini merupakan asumsi dari…. a. Learning fun b. Basic learning c. Kebiasaan belajar d. Mastery learning 7. Peserta didik yang suka menunda-nunda tugas, mengulur-ngulur waktu, membenci guru, dapat dikelompokkan kepada peserta didik yang mengalami…. a. keterlambatan akademik b. Bersikap dan kebiasaan buruk dalam belajar c. keterlambatan dalam belajar d. kurang motivasi dalam belajar 8. Alat yang dapat mengungkapkan derajat sikap peserta didik terhadap guru dan sikap peserta didik dalam menerima pelajaran adalah… a. Skala penilaian. b. Skala sikap. c. Catatan Anekdot. d. Angket. 176 9. Berdasarkan tes hasil belajar, bila seorang anak digolongkan sebagai peserta didik yang sangat cepat dalam belajar, maka jenis bantuan yang patut didapatkan oleh peserta didik tersebut adalah… a. Mendapatkan pengajaran remedial. b. Mendapatkan pelajaran tambahan. c. Mendapatkan bantuan khusus. d. Tidak mendapatkan bantuan apapun. 10. Peserta didik dikatakan gagal kalau yang bersangkutan tidak berhasil mencapai tingkat penguasaan yang diperlukan sebagai prasyarat bagi kelanjutan pada tingkat pelajaran berikutnya, dapat digolongkan ke dalam…. a. Pengulangrepeaters b. Peserta didik lambatlower group c. Peserta didik asorunqualiafied students d. Slow learners BALIKAN DAN TINDAK LANJUT Cocokkan hasil jawaban Anda dengan kunci jawaban Tes Formatif yang ada pada bagian belakang bahan belajar mandiri ini. Hitunglah jawaban Anda yang benar, kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi Kegiatan Belajar 2. Rumus: Jumlah Jawaban Anda yang benar Tingkat Penguasaan = —————————————— x 100 10 Makna Tingkat Penguasaan: 90-100 = Baik Sekali; 80 - 89 = Baik; 70 - 79 = Cukup; dan 69 = Kurang. Kalau Anda mencapai tingkat penguasaan 80 ke atas, Anda dapat meneruskan dengan Kegiatan Belajar 3. Bagus Akan tetapi, apabila tingkat penguasaan Anda masih di bawah 80 , Anda harus mengulangi Kegiatan Belajar 2, terutama bagian yang belum Anda kuasai. 177 Kegiatan Belajar 3 : FAKTOR PENYEBAB TERJADINYA MASALAH BELAJAR DAN UPAYA MEMBANTU PESERTA DIDIK DALAM MENGATASI MASALAH BELAJAR

1. Faktor Penyebab terjadinya Masalah Belajar.