227 prinsip-prinsip bimbingan karir, sehingga proses pembelajaran yang dikelolanya
bernuasakan bimbingan karir.
b. Paket Bimbingan Karir
Balitbang Dikbud telah menerbitkan empat buku paket bimbingan karir yang dikemas menjadi bahan belajar mandiri yang masing-masing paket terdiri dari satu
topik dan sub topik pembahasan. Keempat paket dimaksud adalah : Paket I Pemahaman Diri, terdiri dari sub topik:
1 Bakat; 2 Minat;
3 Keadaan fisik; 4 Keadaan sosial, ekonomi, dan budaya;
5 Cita-cita. Paket II Pemahaman Lingkungan, terdiri dari :
1 Sub topik yang dibahas untuk kelas I, dan II: kemungkinan jabatan dan informasi jabatan serta informasi pekerjaan.
2 Sub topik yang dibahas di kelas III, dan IV, yaitu pengantar pemahaman lingkungan, informasi jabatan dan wiraswasta.
3 Sub topik yang dibahas untiik kelas V: informasi pendidikan dan pembangunan, kemungkinan jabatan dan wiraswasta
Paket III: Hambatan dan Cara Mengatasi Hambatan. Paket ini khusus untuk kelas V, topik yang dibahas mencakup:
1 prasangka; 2 hambatan diri sendiri;
228 3 hambatan dari luar.
Paket IV: Perencanaan Masa Depan. Paket ini khusus untuk kelas VI dengan sub topik yang dibahas adalah:
1 Informasi diri dan lingkungan; 2 Cita-cita dan gaya hidup;
3 Rencana untuk masa depan.
c. Bacaan
Melalui membaca riwayat hidup orang-orang ternama yang berhasil dalam bidangnya masing-masing, seperti BJ. Habibi, Thomas Alva Edison, Einstein, dan
banyak lagi. Dengan membaca surnber-sumber informasi lainnya tentang berbagai hal diharapkan peserta didik dapat belajar dari pengalaman orang sukses, dan dengan
membaca peserta didik lebih kayak wawasan tentang berbagai hal.
d. Narasumber
Dengan mengunjungi nara sumber atau mengundang nara sumber untuk datang ke sekolah, dan berdialog tentang dunia pekerjaan, diharapkan anak akan
semakin luas wawasannya tentang banyak hal, terutama yang berkaitan dengan pekerjaanprofesi seseorang dan usaha yang dilakukan untuk mencapai karir tertentu.
e. Pengamatan atau Observasi
Dengan mengajak peserta didik berjalan-jalan di sekitar lingkungan yaang tidak harus jauh, di sepanjang jalan mereka ditugasi untuk mengamati berbagai
macam pekerjaan yang ditemui. Guru dapat mengajak anak mengamati pekerjaan yang dilakukan oleh orang yang ada disekitar sekolah, umpama mengamati pekerjaan
penjahit, tukang tahu, dsb.
229
f. Cerita
