Bogor.” Diksi dan gaya bahasa tersebut tentu masih kurang. Bandingkan dengan: “Saat itu aku masih duduk di kelas VIII SMP. Seperti tahun-tahun sebelumnya,
sekolahku mengadakan study tour ke luar kota …. Tentu saja aku dan teman-
temanku merasa senang. Karena setelah sibuk belajar, kami akan berjalan-jalan di Kota Jakarta, Bandung, dan Bogor.” Dengan demikian, aspek diksi dan gaya
bahasa pada cerpen siswa perlu diperbaiki pada siklus berikutnya.
4.1.1.1.6 Hasil Tes Menulis Cerpen Aspek Amanat
Penilaian aspek amanat dalam menulis cerpen difokuskan pada kemampuan siswa dalam menggambarkan pesan moral yang dapat menjadi
panutan bagi pembaca baik secara tersirat maupun tersurat. Hasil tes aspek amanat dalam menulis cerpen dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 10 Hasil Tes Keterampilan Menulis Cerpen Aspek Amanat
No Kategori
Skor Frekuensi
Bobot Skor
Persen Rata-rata
1. 2.
3. 4.
Sangat baik Baik
Cukup Kurang
12 9
6 3
8 18
7 1
96 162
42 3
23,53 52,94
20,59 2,94
303 : 34 = 8,91
Jumlah 34
303 100
Data pada tabel di atas menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menulis cerpen pada aspek amanat untuk kategori sangat baik dengan skor 12
dicapai oleh 8 siswa atau sebesar 23,53. Kategori baik dengan skor 9 dicapai oleh 18 siswa atau sebesar 52,94. Kategori cukup dengan skor 6 dicapai oleh 7
siswa atau sebesar 20,59. Untuk kategori kurang dengan skor 3 dicapai oleh 1 siswa atau sebesar 2,94. Jadi, skor rata-rata yang dicapai siswa pada aspek
amanat sebesar 8,91 atau masuk kategori baik.
4.1.1.1.7 Hasil Tes Menulis Cerpen Aspek Kepaduan Antarunsur Pembangun Cerpen
Penilaian aspek kepaduan antarunsur pembangun cerpen difokuskan pada kemampuan siswa dalam memadukan unsur pembangun cerpen sehingga menjadi
cerpen yang baik dan menarik. Hasil penilaian aspek kepaduan unsur-unsur pembangun cerpen dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 11 Hasil Tes Keterampilan Menulis Cerpen Aspek Kepaduan Antarunsur
No Kategori
Skor Frekuensi
Bobot Skor
Persen Rata-rata
1. 2.
3. 4.
Sangat baik Baik
Cukup Kurang
12 9
6 3
3 20
10 1
36 180
60 3
8,82 58,82
29,42 2,94
279 : 34 = 8,21
Jumlah 34
279 100
Data di atas menunjukkan bahwa keterampilan menulis cerpen pada aspek kepaduan antarunsur pembangun cerpen untuk kategori sangat baik dengan skor
12 dicapai oleh 3 siswa atau sebesar 8,82. Kategori baik dengan skor 9 dicapai oleh 20 siswa atau sebesar 58,82. Untuk kategori cukup dengan skor 6 dicapai
oleh 10 siswa atau sebesar 29,42 dan kategori kurang dengan skor 3 dicapai oleh 1 siswa atau sebesar 2,94. Dengan demikian, skor rata-rata aspek kepaduan
antarunsur pembangun cerpen sebesar 8,21 atau berkategori baik.
4.1.1.2 Hasil Nontes
