1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Hasil Tes Menulis Cerpen Aspek Diksi dan Gaya Bahasa Hasil Tes Menulis Cerpen Aspek Amanat

4.1.2.1.5 Hasil Tes Menulis Cerpen Aspek Diksi dan Gaya Bahasa

Penilaian aspek diksi dan gaya bahasa difokuskan pada ketepatan diksi dan kesesuaian gaya bahasa dengan situasi yang diangkat dalam cerpen. Hasil tes keterampilan menulis cerpen aspek diksi dan gaya bahasa dapat diilihat pada tabel berikut ini. Tabel 18 Hasil Tes Keterampilan Menulis Cerpen Aspek Diksi dan Gaya Bahasa No Kategori Skor Frekuensi Bobot Skor Persen Rata-rata 5. 6. 7. 8. Sangat baik Baik Cukup Kurang 12 9 6 3 8 20 6 96 180 36 23.53 58.82 17.65 312 : 34 = 9,18 Jumlah 34 312 100 Data tabel di atas menunjukkan bahwa keterampilan menulis cerpen pada aspek diksi dan gaya bahasa untuk kategori sangat baik dengan skor 12 dicapai oleh 8 siswa atau sebesar 23,53. Kategori baik dengan skor 9 dicapai oleh 20 siswa atau sebesar 58,82. Kategori cukup dengan skor 6 dicapai oleh 6 siswa atau sebesar 17,65 dan untuk kategori kurang dengan skor 3 tidak ada siswa yang mencapainya. Jadi, nilai rata-rata menulis cerpen untuk aspek diksi dan gaya bahasa sebesar 9,18 dengan kategori sangat baik. Pada siklus II ini sebagian besar siswa mampu memilih diksi dan gaya bahasa yang baik dalam cerpen yang mereka tulis.

4.1.2.1.6 Hasil Tes Menulis Cerpen Aspek Amanat

Penilaian aspek amanat dalam menulis cerpen difokuskan pada kemampuan siswa dalam menggambarkan pesan moral yang dapat menjadi panutan bagi pembaca baik secara tersirat maupun tersurat. Hasil tes aspek amanat dalam menulis cerpen dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 19 Hasil Tes Keterampilan Menulis Cerpen Aspek Amanat No Kategori Skor Frekuensi Bobot Skor Persen Rata-rata 5. 6. 7. 8. Sangat baik Baik Cukup Kurang 12 9 6 3 7 26 1 84 234 6 20,59 76,47 2,94 324 : 34 = 9,53 Jumlah 34 324 100 Data pada tabel di atas menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menulis cerpen pada aspek amanat untuk kategori sangat baik dengan skor 12 dicapai oleh 7 siswa atau sebesar 20,59. Kategori baik dengan skor 9 dicapai oleh 26 siswa atau sebesar 76,47. Kategori cukup dengan skor 6 dicapai oleh 1 siswa atau sebesar 2,94 dan untuk kategori kurang dengan skor 3 tidak ada siswa yang mencapainya. Jadi, skor rata-rata yang dicapai siswa pada aspek amanat sebesar 9,53 dengan kategori sangat baik. Dengan demikian, sebagian besar siswa telah dapat menggambarkan pesan moral yang dapat menjadi panutan bagi pembaca baik secara tersirat maupun tersurat.

4.1.2.1.7 Hasil Tes Menulis Cerpen Aspek Kepaduan Antarunsur Pembangun Cerpen

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN MELALUI TEKNIK SHOW NOT TELL DENGAN MEDIA TEKS DRAMA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 MRANGGEN KABUPATEN DEMAK

5 41 167

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA VIDEO KLIP TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SIDIKALANG TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

4 14 24

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN DENGAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA SISWA Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen Dengan Media Gambar Berseri Pada Siswa Kelas X-1 SMA Negeri 2 Karanganyar.

0 5 16

PENDAHULUAN Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen Dengan Media Gambar Berseri Pada Siswa Kelas X-1 SMA Negeri 2 Karanganyar.

0 4 6

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen Dengan Media Gambar Berseri Pada Siswa Kelas X-1 SMA Negeri 2 Karanganyar.

0 2 16

PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN TEKNIK 5W + 1H.

11 86 34

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN DENGAN STRATEGI REFLEKSI PENGALAMAN MELALUI MEDIA VIDEO KLIP PADA SISWA KELAS X-9 SMA TARUNA NUSANTARA MAGELANG.

0 0 2

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN MELALUI TEKNIK SHOW NOT TELL DENGAN MEDIA TEKS DRAMA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 MRANGGEN KABUPATEN DEMAK.

0 0 1

KEEFEKTIFAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS DENGAN MEDIA VIDEO KLIP DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN KELAS X SMA.

0 0 137

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN MENGGUNAKAN METODE JIGSAW BERBANTUAN MEDIA VIDEO IKLAN ASURANSI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI SUMPIUH.

0 0 283