Penerapan Teknik 5W+1H dengan Media Video Klip dalam
Berdasarkan pengertian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa media video klip adalah potongan gambar dan suara yang dipadukan pada sebuah sajian yang
dalam hal ini berupa musik atau tembang untuk menyalurkan pesan. Pesan tersebut dapat merangsang pikiran, perhatian, membangkitkan semangat, dan
kemampuan siswa sehingga dapat mendorong terjadinya proses pembelajaran pada diri siswa.
2.2.6 Penerapan Teknik 5W+1H dengan Media Video Klip dalam
Pembelajaran Menulis Cerita Pendek
Pembelajaran menulis cerpen pada hakikatnya adalah mengembangkan ide menjadi tulisan imajinatif. Untuk memperoleh ide dan manjadikannya sebuah
cerita cendek membutuhkan pemikiran, daya imajinasi, dan kemampuan menuliskan bahasa dalam sebuah tulisan fiksi.
Sehubungan dengan hal tersebut, salah satu cara yang dapat digunakan agar siswa mampu menentukan ide cerita adalah dengan menggunakan teknik 5W+1H
dengan media video klip. Teknik 5W+1H adalah sebuah teknik yang digunakan untuk mengumpulkan fakta peristiwa yang terjadi dalam suatu urutan waktu.
Penggunaan teknik 5W+1H dengan media video klip akan membantu dan mempermudah siswa untuk mengembangkan ide cerita. Siswa akan lebih mudah
dalam menerima pembelajaran dengan melihat dan mendengarkan video klip yang ditayangkan serta pemberian contoh cerita pendek yang ditulis dengan media
tersebut. Guru harus benar-benar dapat memilih video klip yang tidak hanya
sesuai dengan tema dan materi pembelajaran tetapi juga sesuai dengan “selera” dan minat para siswa.
Langkah pembelajaran yang akan dilakukan yaitu: pertama, guru menayangkan sebuah video klip dan membagikan cerpen yang ditulis berdasarkan
video klip tersebut sebagai contoh. Siswa mencermati cerita pendek yang dibuat berdasarkan video klip tersebut. Hal tersebut bertujuan agar siswa mampu
memahami cerita pendek yang baik. Selanjutnya, siswa dan guru bertanya jawab mengenai cerita pendek, ciri-ciri cerita pendek, unsur-unsur cerita pendek, dan
bagaimana cara menulis cerita pendek tersebut. Kedua, apabila siswa sudah paham, guru menayangkan video klip yang
berbeda. Guru meminta siswa untuk memperhatikan video klip dengan seksama, setelah itu siswa berdiskusi untuk menentukan unsur-unsur cerita yang ada di
dalam video klip tersebut menggunakan teknik 5W+1H dengan langkah-langkah 1 hal pertama yang harus dilakukan dalam 5W+1H yaitu menentukan what, 2
menentukan 4W lainnya yang didasari oleh what, yaitu who, where, when, dan why, 3 menentukan how dari video klip yang dipertontonkan. Kemudian siswa
dan guru berdiskusi mengenai unsur-unsur cerita yang telah ditentukan siswa tadi. Hal tersebut bertujuan agar siswa mampu memahami unsur-unsur cerita yang baik
dan dapat menuangkannya ke dalam sebuah cerpen yang baik dan menarik. Ketiga, siswa membuat kerangka cerita. Dari hasil identifikasi 5W+1H
siswa akan menemukan ide cerita. Kemudian siswa menuangkannya dalam bentuk kerangka cerita. Kerangka cerita merupakan garis besar cerita atau poin-poin
penting cerita pada bagian awal, tengah, dan akhir. Poin-poin cerita tersebut
seperti tema, judul, latar, tokoh dan penokohan, alur cerita, mulai dari pengenalan, pemunculan konflik, klimaks, dan penyelesaian.
Keempat, yaitu menulis cerita pendek. Pada tahap ini siswa mengembangkan kerangka cerita menjadi cerita pendek. Kemudian guru
membimbing siswa mengembangkan unsur intrinsik cerita pendek, yaitu tokoh dan penokohan, latar, alur, sudut pandang, dan amanat. Siswa mengembangkan
kerangka cerita pendek menjadi cerita pendek yang utuh dan padu dengan bukti adanya satu kesatuan cerita. Cerita pendek yang dibuat siswa tidak harus sama
dengan video klip yang dipertontonkan. Siswa dapat mengembangkan ide cerita sesuai imajinasi mereka.
Kelima, siswa melakukan revisi terhadap cerita pendek yang telah dibuat. Setelah sebuah cerita selesai ditulis dari awal hingga akhir, siswa membaca
kembali cerita pendek yang telah dibuatnya. Apabila ada hal-hal yang perlu diperbaiki, maka siswa dapat mengoreksinya agar menjadi cerita pendek yang
baik dan sesuai dengan apa yang mereka harapkan.