Identitas Petunjuk pilihan PENUTUP

LEMBAR ANGKET KEPUASAN GURU No . Pernyataan jawaban SS S TS STS 1 Penerapan moving class pada pembelajaran biologi mempermudah guru dalam mengelola pembelajaran. 2 Penerapan moving class pada pembelajaran biologi membuat guru lebih kreatif dan inovatif dalam mendesain kelas. 3 Penerapan moving class pada pembelajaran biologi membuat waktu belajar mengajar lebih efisien. 4 Penerapan moving class pada pembelajaran biologi mempermudah guru dalam mengelola suasana kelas. 5 Penerapan moving class pada pembelajaran biologi lebih baik karena guru tidak perlu berpindah-pindah ruangan. 6 Penerapan moving class pada pembelajaran biologi lebih baik karena guru lebih mudah dalam menggunakan berbagai media pembelajaran. 7 Penerapan moving class pada pembelajaran biologi lebih baik karena sumber belajar, alat peraga, dan sarana belajar yang sesuai dengan karakter mata pelajaran sudah tersedia di dalam kelas. 8 Penerapan moving class pada pembelajaran biologi lebih baik karena guru mata pelajaran dapat mengkondisikan ruanglaboratoriumnya sesuai dengan kebutuhan setiap pertemuan tanpa harus terganggu oleh mata pelajaran lain. 9 Penerapan moving class pada pembelajaran biologi lebih baik karena guru akan dituntut datang tepat waktu, karena kunci setiap ruanglaboratorium dipegang oleh masing-masing guru mata pelajaran. 10 Penerapan moving class pada pembelajaran biologi lebih baik karena meningkatkan keterampilan guru dalam memvariasikan metode dan media pembe- lajaran yang diaplikasikan dalam kehidupan siswa sehari-hari. Keterangan : 4 : sangat puas SS : skor 4 3 : puas S : skor 3 2 : cukup puas TS : skor 2 1 : tidak puas STS : skor 1 Skor ≥ 40 : sangat puas Skor 30 – 39 : puas Skor 20 – 29 : cukup puas Skor ≤ 20 : tidak puas LEMBAR IDENTIFIKASI SARANA DAN PRASARANA KELAS BIOLOGI SMA 1 SLAWI Kelas : Guru mapel : No. Sarana dan prasarana Keterangan Lampiran 13 Kisi-kisi wawancara kepada guru biologi komponen indikator subindikator No. butir wawancara pelaksanaan pembelajaran biologi di kelas biologi  keadaan kelas bilogi  metode pembelajaran yang digunakan  kendala dalam pembelajaran  Upaya guru dalam mengatasi kendala dalam pembelajaran  desain kelas  media pembelajaran  kelengkapan sarana dan prasarana 1 a 1 b 1 c 2 3 4 hasil penerapan moving class pada pembelajaran biologi  hasil belajar 5 Tujuan moving class  pengelolaan kelas  efisiensi waktu  sarana dan prasarana 6a 6b 6c Lampiran 14 Kisi-kisi wawancara kepada wakasek bidang kurikulum komponen indicator subindikator no. butir wawancara strategi pelaksanaan moving class  pengelolaan perpindahan peserta didik  pengelolaan ruang belajar mengajar  pengelolaan administrasi guru dan peserta didik  pengelolaan program remedial dan pengayaan  pengelolaan penilaian  waktu perpindahan  tata tertib penggunaan kelas  pengelolaan kelas oleh guru biologi  sarana dan media pembelajaran  prasarana multimedia  waktu pelaksanaan  periode pelaksanaan  waktu pelaksanaan penilaian  aspek yang dinilai  jenis penilaian 1 a 1 b 2 a 2 b 2 c 3 4 a 4 b 5 a 5 b 5 c Lampiran 15 Kisi-kisi wawancara kepada peserta didik komponen indikator no. butir wawancara kepuasan peserta didik terhadap pengelolaan kelas oleh guru biologi  pendapat peserta didik terhadap penerapan moving class pada pembelajaran biologi  kelebihan moving class  kendala yang dihadapi  tipe kepemimpinan guru dalam mengelola kelas 1 2 3 4 Lampiran 16 PEDOMAN WAWANCARA

A. Guru biologi

1. Bagaimanakah keadaan kelas biologi dilihat dari : a. Media pembelajaran b. Kelengkapan sarana dan prasarana 2. Metode pembelajaran yang digunakan meliputi a. Alasan pemilihan metode pembelajaran b. Kelebihan metode pembelajaran 3. Kendala-kendala yang dihadapi dalam pembelajaran biologi dengan moving class 4. Upaya guru mengatasi kendala dalam pembelajaran biologi dengan moving class 5. Hasil belajar biologi dengan adanya moving class 6. Kelebihan moving class, meliputi :

a. Pengelolaan kelas

b. Efisiensi waktu

c. Sarana dan prasarana di kelas

B. Wakasek bidang kurikulum

1. Pengelolaan perpindahan peserta didik dilihat dari : a. Waktu perpindahan b. Tata tertib penggunaan kelas 2. Pengelolaan ruang belajar mengajar yang dilakukan dilihat dari : a. Pengelolaan kelas oleh guru b. Sarana dan media pembelajaran c. Prasarana multimedia 3. Pengelolaan administrasi guru dan peserta didik yang diterapkan di SMA 1 Slawi. 4. Pengelolaan remedial dan pengayaan dilihat dari : a. Waktu pelaksanaan Lampiran 17 b. Periode pelaksanaan 5. Pengelolaan penilaian yang dilakukan di SMA 1 Slawi dilihat dari : a. Waktu pelaksanaan b. Aspek yang dinilai c. Jenis penilaian

C. Peserta didik

1. Pendapat peserta didik terhadap penerapan moving class pada pembelajaran biologi. 2. Kelebihan pembelajaran biologi dengan moving class 3. Kendala yang dihadapi peserta didik pada pembelajaran biologi dengan moving class 4. Tipe kepimimpinan guru dalam pengelolaan kelas selama kegiatatan pembelajaran berlangsung.