Identitas Petunjuk pilihan PENUTUP
LEMBAR ANGKET KEPUASAN GURU
No .
Pernyataan jawaban
SS S
TS STS 1
Penerapan moving class pada pembelajaran biologi mempermudah guru dalam mengelola pembelajaran.
2 Penerapan moving class pada pembelajaran biologi
membuat guru lebih kreatif dan inovatif dalam mendesain kelas.
3 Penerapan moving class pada pembelajaran biologi
membuat waktu belajar mengajar lebih efisien. 4
Penerapan moving class pada pembelajaran biologi mempermudah guru dalam mengelola suasana kelas.
5 Penerapan moving class pada pembelajaran biologi
lebih baik karena guru tidak perlu berpindah-pindah ruangan.
6 Penerapan moving class pada pembelajaran biologi
lebih baik karena guru lebih mudah dalam menggunakan berbagai media pembelajaran.
7 Penerapan moving class pada pembelajaran biologi
lebih baik karena sumber belajar, alat peraga, dan sarana belajar yang sesuai dengan karakter mata
pelajaran sudah tersedia di dalam kelas.
8 Penerapan moving class pada pembelajaran biologi
lebih baik karena guru mata pelajaran dapat mengkondisikan ruanglaboratoriumnya sesuai dengan
kebutuhan setiap pertemuan tanpa harus terganggu oleh mata pelajaran lain.
9 Penerapan moving class pada pembelajaran biologi
lebih baik karena guru akan dituntut datang tepat waktu, karena kunci setiap ruanglaboratorium
dipegang oleh masing-masing guru mata pelajaran.
10 Penerapan moving class pada pembelajaran biologi
lebih baik karena meningkatkan keterampilan guru dalam memvariasikan metode dan media pembe-
lajaran yang diaplikasikan dalam kehidupan siswa sehari-hari.
Keterangan : 4 : sangat puas
SS : skor 4
3 : puas S
: skor 3 2 : cukup puas
TS : skor 2
1 : tidak puas STS : skor 1
Skor ≥ 40 : sangat puas
Skor 30 – 39 : puas
Skor 20 – 29 : cukup puas
Skor ≤ 20 : tidak puas
LEMBAR IDENTIFIKASI SARANA DAN PRASARANA KELAS BIOLOGI SMA 1 SLAWI
Kelas :
Guru mapel :
No. Sarana dan prasarana
Keterangan Lampiran 13
Kisi-kisi wawancara kepada guru biologi
komponen indikator
subindikator No. butir
wawancara pelaksanaan
pembelajaran biologi di kelas
biologi keadaan kelas bilogi
metode pembelajaran
yang digunakan kendala dalam
pembelajaran Upaya guru dalam
mengatasi kendala dalam pembelajaran
desain kelas media
pembelajaran kelengkapan
sarana dan prasarana
1 a 1 b
1 c
2 3
4
hasil penerapan moving class pada
pembelajaran biologi
hasil belajar 5
Tujuan moving class
pengelolaan kelas efisiensi waktu
sarana dan prasarana 6a
6b 6c
Lampiran 14
Kisi-kisi wawancara kepada wakasek bidang kurikulum
komponen indicator
subindikator no. butir
wawancara strategi
pelaksanaan moving class
pengelolaan perpindahan
peserta didik pengelolaan
ruang belajar mengajar
pengelolaan administrasi
guru dan peserta didik
pengelolaan program
remedial dan pengayaan
pengelolaan penilaian
waktu perpindahan
tata tertib penggunaan
kelas pengelolaan
kelas oleh guru biologi
sarana dan media
pembelajaran prasarana
multimedia
waktu pelaksanaan
periode pelaksanaan
waktu pelaksanaan
penilaian aspek yang
dinilai jenis penilaian
1 a 1 b
2 a
2 b
2 c
3 4 a
4 b
5 a
5 b 5 c
Lampiran 15
Kisi-kisi wawancara kepada peserta didik
komponen indikator
no. butir wawancara
kepuasan peserta didik terhadap pengelolaan
kelas oleh guru biologi pendapat peserta didik
terhadap penerapan moving class pada pembelajaran
biologi
kelebihan moving class
kendala yang dihadapi tipe kepemimpinan guru
dalam mengelola kelas 1
2 3
4 Lampiran 16
PEDOMAN WAWANCARA