3 Moving class membuat peserta didik lebih semangat mengikuti pembelajaran
berikutnya karena peserta didik mendapatkan suasana kelas yang berbeda dengan karakteristik yang berbeda setiap pergantian pelajaran.
4 Dengan moving class peserta didik tidak jenuh di kelas karena mendapatkan
suasana yang menyenangkan saat perpindahan kelas yaitu bertemu dengan rombongan belajar lain dan dapat menghirup udara segar.
b. Kepuasan guru
Selain peserta didik, pihak yang secara langsung berkaitan dengan penerapan moving class pada pembelajaran biologi adalah guru biologi.
Berdasarkan hasil angket kepuasan guru dapat diketahui bahwa guru 1 menyatakan puas terhadap penerapan moving class pada pembelajaran biologi.
Guru 1 menyatakan puas dengan diterapkanya moving class pada pembelajaran biologi karena :
1 Mempermudah guru dalam mengelola pembelajaran
2 Membuat guru lebih aktif dan inovatif dalam mendesain kelas
3 Mempermudah guru dalam mengelola suasana kelas
4 Guru lebih mudah dalam menggunakan berbagai media pembelajaran, alat
peraga, dan sarana belajar karena sudah tersedia di kelas biologi. 5
Dapat mengkondisikan kelaslaboratoriumnya sesuai dengan kebutuhan setiap pertemuan tanpa terganggu oleh mata pelajaran lain
6 Guru dituntut datang tepat waktu, dan meningkatkan keterampilan guru
dalam memvariasikan metode serta media pembelajaran. Sedangkan guru 2 menyatakan cukup puas dengan penerapan moving
class pada pembelajaran biologi. Hal ini dikarenakan kelas yang digunakan guru 2 yaitu kelas R.108 masih belum tersedia media pembelajaran dan alat peraga yang
sesuai dengan karakteristik mata pelajaran biologi. Sarana yang mendukung pembelajaran hanya berupa komputer, sound system, dan LCD yang sering
digunakan oleh guru 2 untuk menayangkan video pembelajaran yang berkaitan dengan materi pelajaran. Sementara di kelas R.120 yang digunakan oleh guru 2
sudah tersedia media pembelajaran tetapi belum ada alat peraga, komputer, dan
LCD. Selain itu guru 2 menyatakan bahwa moving class di SMA 1 Slawi masih perlu diperbaiki karena guru pun masih banyak yang ikut moving.
B. Pembahasan
1. Sarana dan Prasarana Kelas Biologi
a. Identifikasi Sarana dan Prasarana
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data mengenai sarana dan prasarana kelas biologi di SMA 1 Slawi dapat diketahui bahwa sekolah memiliki
3 kelas biologi dengan kelengkapan yang berbeda dan masih ada beberapa media dan alat peraga yang perlu dilengkapi. Menurut Tim pelaksana program rintisan
SKM SMA 9 Yogyakarta 2008, salah satu tujuan mendasar dengan diterap kanya moving class yaitu menyediakan sumber belajar, alat peraga, dan sarana
belajar sesuai karakteristik pelajaran. Pernyataan ini didukung oleh Sukarno et al.2010, yang menyatakan bahwa salah satu ciri moving class adalah alat
peragaalat bantu KBM berada dalam ruang mata pelajaran. Menurut Sukarno et al.2010, kelas bergerak moving class adalah sistem belajar dimana peserta
didik atau kelompok belajar berpindah ruangan setiap pergantian pelajaran sesuai dengan mata pelajaran yang dipelajarainya, guru mata pelajaran beserta perangkat
pembelajaranya menetap di ruang mata pelajaran yang telah ditentukan. Selain itu pengaturan tempat duduk dapat divariasi sesuai dengan kekhasan mata pelajaran
dan metode pembelajaran untuk menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan, komunikatif, kondusif sehingga menunjang proses pembelajaran
yang diinginkan dalam kompetensi yang ditetapkan. Menurut Sukarno et al. 2010, salah satu kelebihan moving class adalah guru lebih kreatif dan inovatif
dalam mendesain kelas. Bahkan berdasarkan hasil penelitian Prabawa 2009 langkah awal yang dilakukan sekolah SMAN 1 Bantul dalam penerapan
pembelajaran sejarah dengan moving class adalah dengan mempersiapkan ruang kelas sejarah. Jadi sekolah yang menerapkan pembelajaran moving class, harus
mempunyai ruangan-ruangan kelas sesuai dengan mata pelajaran yang ada. Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa dalam moving class,
tiap mata pelajaran harus memiliki kelas khusus yang didesain sesuai karakteristik
