33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMA 1 Slawi pada tanggal 18 mei s.d. 28 mei 2011 dan 15 juli 2011.
B. Subjek dan Objek penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X.1, XI NS.5, XI NS.3, dan XI NS.7; dua guru biologi SMA 1 Slawi. Jumlah guru biologi di
SMA 1 Slawi ada 5 tetapi peneliti mengambil data hanya 2 guru. Hal ini disebabkan 1 guru diantaranya sedang sakit dan 2 yang lain sudah selesai
mengajar. Objek dalam penelitian ini adalah 3 kelas biologi yaitu R.108, R.115, dan R.120; peserta didik; proses pembelajaran biologi di ketiga kelas
tersebut.
C. Rancangan Penelitian
Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif. Model yang digunakan adalah CIPP evaluation model.. Model ini memandang program
yang dievaluasi sebagai sistem jadi yang dievaluasi adalah komponen- komponen programnya yaitu evaluasi konteks, masukan, proses, dan produk
Arikunto Cepi 2009. 1.
Evaluasi konteks Evaluasi konteks adalah upaya untuk menggambarkan dan merinci
lingkungan, kebutuhan yang belum terpenuhi, dan tujuan proyek. Pada tahap ini meliputi :
a. Bagaimana keadaan kelas biologi?
b. Apa sajakah kebutuhan yang belum dipenuhi dalam pembelajaran?
c. Apa sajakah tujuan penerapan moving class pada pembelajaran biologi
yang belum dan sudah tercapai? 2.
Evaluasi masukan Maksud dari tahap ini adalah kemampuan awal peserta didik dan
sekolah dalam menunjang pelaksanaan program Arikunto Cepi 2009.
Sedangkan menurut Widoyoko 2009, komponen evaluasi masukan meliputi sumber daya manusia, sarana dan peralatan pendukung, berbagai
prosedur dan aturan yang diperlukan. Tahap penelitian ini meliputi : a.
Bagaimanakah kelangkapan sarana dan prasaranan di kelas biologi? b.
Efektifkah strategi yang digunakan untuk mencapai tujuan penerapan moving class pada pembelajaran biologi?
3. Evaluasi proses
Menurut Widoyoko 2009, evaluasi proses digunakan untuk mendeteksi atau memprediksi rancangan prosedur atau rancangan
implementasi selama tahap implementasi, menyediakan informasi untuk keputusan program dan sebagai rekaman atau arsip prosedur yang telah
terjadi. Evaluasi proses meliputi koleksi data penilaian yang telah ditentukan dan diterapkan dalam praktik pelaksanaan program. Pada
dasarnya evaluasi proses bertujuan untuk mengetahui sampai sejauh mana rencana telah diterapkan dan komponen apa yang perlu diperbaiki.
Tahap penelitian ini meliputi : a.
Bagaimana pelaksanaan pembelajaran di kelas dengan moving class? b.
Kendala-kendala apakah yang dialami guru dan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran dengan moving class?
4. Evaluasi produk atau hasil
Evaluasi produk merupakan penilaian yang dilakukan untuk mengukur keberhasilan dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Pada tahap ini akan meneliti apakah tujuan moving class sudah tercapai?
D. Prosedur Penelitian
Kategori