b. Periode pelaksanaan
5. Pengelolaan penilaian yang dilakukan di SMA 1 Slawi dilihat dari :
a. Waktu pelaksanaan
b. Aspek yang dinilai
c. Jenis penilaian
C. Peserta didik
1. Pendapat peserta didik terhadap penerapan moving class pada
pembelajaran biologi. 2.
Kelebihan pembelajaran biologi dengan moving class 3.
Kendala yang dihadapi peserta didik pada pembelajaran biologi dengan moving class
4. Tipe kepimimpinan guru dalam pengelolaan kelas selama kegiatatan
pembelajaran berlangsung.
LEMBAR OBSERVASI PENGELOLAAN PERPINDAHAN PESERTA DIDIK
Hari tanggal : Rabu, 18 Mei 2011 Kelas
: R.115 XI NS.7 Guru mapel : Muzayanah, S Pd.
No. Aspek yang diamati
Ya Tidak catatan
1 Peserta didik berpindah ruang belajar
sesuai mata pelajaran yang diikuti berdasarkan jadwal yang telah
ditetapkan
2 Tolerenasi waktu perpindahan antar
kelas adalah 5 menit. 3
Peserta didik diberi kebebasan untuk menentukan tempat duduknya sendiri
V 4
Bel tanda perpindahan suatu kegiatan pembelajaran dibunyikan pada saat
pelajaran kurang 5 menit. V
3 menit sebelum bel
5 Sebelum tersedia loker, peserta didik
diperkenankan membawa tas masuk dalam ruang belajar.
V loker hanya untuk
pelajaran olahraga 6
Peserta didik diberi toleransi keterlambatan 10 menit, diluar waktu
tersebut peserta didik tidak diperkenankan masuk kelas sebelum
melapor kepada guru piket.
7 Keterlambatan berturut-turut lebih dari
3 tiga kali diadakan tindakan pembinaan yang dilakukan urusan
KurikulumAkademik bersama dengan Guru Pembimbing.
Observer
Ria Lidiawati Lampiran 18
LEMBAR OBSERVASI PENGELOLAAN PERPINDAHAN PESERTA DIDIK
Hari tanggal : Kamis, 19 Mei 2011 Kelas
: R.115 X.1 Guru mapel : Muzayanah, S Pd.
No. Aspek yang diamati
Ya Tidak catatan
1 Peserta didik berpindah ruang belajar
sesuai mata pelajaran yang diikuti berdasarkan jadwal yang telah
ditetapkan V
dilihat dari jurnal rombongan belajar
dan daftar absen guru
2 Tolerenasi waktu perpindahan antar
kelas adalah 5 menit. tidak ditetapkan
secara tertulis 3
Peserta didik diberi kebebasan untuk menentukan tempat duduknya sendiri
V 4
Bel tanda perpindahan suatu kegiatan pembelajaran dibunyikan pada saat
pelajaran kurang 5 menit. V
3 menit sebelum bel
5 Sebelum tersedia loker, peserta didik
diperkenankan membawa tas masuk dalam ruang belajar.
V loker hanya untuk
pelajaran olahraga
6 Peserta didik diberi toleransi
keterlambatan 10 menit, diluar waktu tersebut peserta didik tidak
diperkenankan masuk kelas sebelum melapor kepada guru piket.
V rombongan belajar
X.1 terlambat masuk lebih dari 10 menit
dengan alasan ganti baju karena pelajaran
olahraga dan guru mengizinkan mereka
masuk kelas
7 Keterlambatan berturut-turut lebih
dari 3 tiga kali diadakan tindakan pembinaan yang dilakukan urusan
KurikulumAkademik bersama dengan Guru Pembimbing.
V guru menegur salah
satu rombongan belajar X.1 yang
sering membolos mapel biologi
Observer
Ria Lidiawati
LEMBAR OBSERVASI PENGELOLAAN KELAS Kelas
: R.115 XI NS.7 Haritanggal : Rabu, 18 mei 2011
No. Aspek yang diamati
Ya Tidak
Catatan kondisi fisik
a. Ruang tempat belajar harus
memungkinkan semua siswa untuk bergerak leluasa
b. Tempat duduk siswa sebaiknya
diatur agar memungkinkan terjadinya tatap muka dengan
guru
c. Ventilasi harus cukup menjamin
kesehatan siswa d.
Jendela harus cukup besar sehingga memungkinkan panas
matahari dan udara segar masuk e.
Perlengkapan kelas hendaknya disimpan pada tempat yang
khusus sehingga mudah dicapai f.
Barang yang nilai praktisnya tinggi seperti buku pelajaran
disimpan dalam lemari di ruang kelas.
V
V
V V
V
V ada peserta
didik yg duduk berkelompok
Belum ada tempat khusus
kondisi emosional a.
Tipe kepemimpinan guru b.
Sikap sabar dan bersahabat dengan siswa
c. Tekanan suara guru bervarisi,
jelas, dan sedikit rileks d.
Pembinaan hubungan baik dengan siswa
V V
V V
Demokratis
Guru yang diobservasi Observer
Muzayanah, S Pd. Ria Lidiawati
Lampiran 19
LEMBAR OBSERVASI PENGELOLAAN KELAS Kelas
: R.115 X.1 Haritanggal : Kamis, 19 mei 2011
No. Aspek yang diamati
Ya Tidak
Catatan 1.
kondisi fisik a.
Ruang tempat belajar harus memungkinkan semua siswa
untuk bergerak leluasa b.
Tempat duduk siswa sebaiknya diatur agar memungkinkan
terjadinya tatap muka dengan guru
c. Ventilasi harus cukup menjamin
kesehatan siswa d.
Jendela harus cukup besar sehingga memungkinkan panas
matahari dan udara segar masuk e.
Perlengkapan kelas hendaknya disimpan pada tempat yang
khusus sehingga mudah dicapai f.
Barang yang nilai praktisnya tinggi seperti buku pelajaran
disimpan dalam lemari di ruang kelas.
V
V
V V
V
V ada peserta
didik yg duduk menggerombol
Belum ada tempat khusus
Buku di meja, dibawa peserta
didik
2. kondisi emosional
a. Tipe kepemimpinan guru
b. Sikap sabar dan bersahabat
dengan siswa c.
Tekanan suara guru bervarisi, jelas, dan sedikit rileks
d. Pembinaan hubungan baik
dengan siswa V
V V
Demokratis
Guru yang diobservasi Observer
Muzayanah, S Pd. Ria Lidiawati
LEMBAR IDENTIFIKASI SARANA DAN PRASARANA KELAS BIOLOGI SMA 1 SLAWI
Kelas : R.115
Guru mapel : Muzayanah, S Pd.
No. Sarana dan prasarana
Jumlah Keterangan
1. 2.
3. Torso Anatomi tubuh
Alat peraga a.
Anatomi kulit manusia b.
Anatomi gigi dan lidah manusia c.
Anatomi ginjal dan hati d.
Anatomi mata manusia e.
Struktur rongga dada dan perut f.
Struktur saraf tepi manusia g.
Sistem peredaran darah h.
Anatomi alat ekskresi Media gambar
a. Sistem pernafasan manusia
b. Pembuluh darah
c. Anatomi kulit dan kuku manusia
d. Anatomi ginjal manusia
e. Susunan saraf belakang
f. Anatomi binatang memamah biak
g. Struktur mulut dan bagianya
h. Kelenjar mulut
4 1
1 1
1 1
1 2
1 1
1 1
1 1
1 1
Baik Baik
Baik Baik
Baik Baik
Baik Baik
Baik Baik
Baik Baik
Baik Baik
Baik Baik
Lampiran 20
LEMBAR IDENTIFIKASI SARANA DAN PRASARANA KELAS BIOLOGI SMA 1 SLAWI
Kelas : R.108
Guru mapel : Bambang Jumintarto, S Pd. dan Muzayanah, S Pd.
No. Sarana dan Prasarana
Keterangan 1.
2. 3.
4. 5.
6 7
Komputer LCD
Sound system White board
Penghapus Spidol
AC 1 Baik
1 Baik 1 Baik
1 Baik 1 Baik
2 Baik 1 Baik
LEMBAR IDENTIFIKASI SARANA DAN PRASARANA KELAS BIOLOGI SMA 1 SLAWI
Kelas : R.120
Guru mapel : Bambang Jumintarto, S Pd.
No. Sarana dan Prasarana
Keterangan 1.
2. 3.
Media gambar, antara lain: a.
organ tubuh b.
system saraf otonom c.
peredaran darah d.
anatomi ayam e.
anatomi kuda f.
anatomi sapi g.
kerangka manusia h.
otot manusia i.
otak Sound
White board 1 Baik
1 Baik 1 Baik
1 Baik 1 Baik
1 Baik 1 Baik
1 Baik 1 Baik
2 Baik 1 Baik
LEMBAR OBSERVASI PENCAPAIAN TUJUAN PENERAPAN MOVING CLASS
Hari tanggal : Rabu, 18 Mei 2011 Kelas
: R.115 XI NS.7 Guru mapel : Muzayanah, S Pd.
No. Aspek yang diamati
Ya Tidak catatan
1 Menyediakan sumber belajar, alat
peraga, sarana belajar sesuai karakteristik pelajaran
V
2 Meningkatkan kualitas pembelajaran
ada kelas biologi dan pengelolaan kelas
V ada kelas biologi dan
kondisi fisik terpenuhi
3 Meningkatkan efektivitas dan
efisiensi pembelajaran 4
Meningkatkan disiplin guru dan peserta didik
V
5 Meningkatkan keterampilan guru
dalam memvariasikan metode dan media pembelajaran
V menggunakan
metode ceramah
Observer
Ria Lidiawati Lampiran 21
LEMBAR OBSERVASI PENCAPAIAN TUJUAN PENERAPAN MOVING CLASS
Haritanggal : Rabu, 18 Mei 2011 Kelas
: R.115 X.1 Guru mapel : Muzayanah, S Pd.
No. Aspek yang diamati
Ya Tidak catatan
1 Menyediakan sumber belajar, alat
peraga, sarana belajar sesuai karakteristik pelajaran
V
2 Meningkatkan kualitas pembelajaran
ada kelas biologi dan pengelolaan kelas
V ada kelas biologi dan
kondisi fisik terpenuhi
3 Meningkatkan efektivitas dan
efisiensi pembelajaran V
4 Meningkatkan disiplin guru dan
peserta didik V
5 Meningkatkan keterampilan guru
dalam memvariasikan metode dan media pembelajaran
V Menggunakan
metode ceramah Presentasi individu
materi aves dan mamalia
Observer
Ria Lidiawati
LEMBAR OBSERVASI PENCAPAIAN TUJUAN PENERAPAN MOVING CLASS
Hari tanggal : Sabtu, 21 Mei 2011 Kelas
: R.108 XI NS.3 Guru mapel : Bambang Jumintarto, S Pd.
No. Aspek yang diamati
Ya Tidak catatan
1 Menyediakan sumber belajar, alat
peraga, sarana belajar sesuai karakteristik pelajaran
media dan alat peraga belum ada, sumber
belajar yang disediakan guru
berupa video pembelajaran
2 Meningkatkan kualitas pembelajaran
ada kelas biologi dan pengelolaan kelas
V ada kelas biologi dan
kondisi fisik terpenuhi
3 Meningkatkan efektivitas dan
efisiensi pembelajaran V
4 Meningkatkan disiplin guru dan
peserta didik V
5 Meningkatkan keterampilan guru
dalam memvariasikan metode dan media pembelajaran
V Menggunakan
metode ceramah pemutaran video
pembelajaran dan pemberian LKS
diskusi kelas
Observer
Ria Lidiawati
Hasil wawancara 1
A. Peserta didik
1. Pendapat peserta didik terhadap penerapan moving class pada pembelajaran
biologi. Jawab :
“bagus mba, beda dengan sekolah lain, jadi berasa seperti kuliah, dan saya senang dengan adanya moving class
ini” 2.
Kelebihan pembelajaran biologi dengan moving class Jawab :
“bisa ganti-ganti suasana kelas, setiap ganti pelajaran ganti pula kelasnya. Walaupun ada beberapa kelas yang belum sesuai dengan
pelajaranya tapi di kelas biologi ini saya senang karena banyak media pembelajaranya sehingga mempermudah dalamm memahami materi
biologi. selainn itu bisa menghilangkan jenuh mba, karena saat pindah kelas bisa sekalian o
lahraga jadi tidak ngantuk” 3.
Kendala yang dihadapi peserta didik pada pembelajaran biologi dengan moving class
Jawab : “capek mba, karena kemana-mana harus bawa tas yang berat. Apalagi
kalau kelas yang berikutnya berada di lantai dua, capek banget mba,naik- naik tangga dengan tas yang berat. Barang-barang saya pun sering hilang
kalau ketinggalan di kelas. 4.
Tipe kepimimpinan guru dalam pengelolaan kelas selama kegiatatan pembelajaran berlangsung
Keterangan : Data diambil melalui observasi pada saat pembelajaran biologi berlangsung
Lampiran 22
Hasil wawancara guru biologi 2
1. Bagaimanakah keadaan kelas biologi dilihat dari :
a. Media pembelajaran
“menurut saya sudah cukup lengkap mba. Cukup membantu saya dalam mengajar. Walaupun belum mencakup semua mata pelajaran tapi saya rasa
sudah bisa dikatakan lengkap bahkan sudah ada torso dan alat peraganya” b.
Kelengkapan sarana dan prasarana “masih perlu dilengkapi mba, kalau bisa ditambah LCD dan komputer agar
saya bisa menayangkan video pembelajaran. Dulu saya pernah berencana akan menayangkan video untuk materi system reproduksi tapi terbentur
sama sarana yang belum lengkap” 2.
Metode pembelajaran yang digunakan meliputi a.
Alasan pemilihan metode pembelajaran “sepanjang saya mengajar metode yang sering saya gunakan itu antara lain
ceramah, diskusi, tanya jawab, presentasi, dan praktek. Saya sesuaikan dengan materinya mba. Untuk presentasi biasanya saya bagi menjadi
presentasi individu dan kelompok tergantung materinya. Jika materi banyak maka dipresentasikan secara kelompok tetapi jika sedikit saya menggunakan
presentasi individu. Siswanya saya tawarkan siapa yang mau presentasinya individu tapi kalau tidak ada yang mau saya menawarkanya pada siswa-
siswa yang biasanya aktif dalam kelas dan mereka biasanya tidak menolak karena kan tidak sepenuhnya tanggung jawab mereka tapi guru juga
membantu menjawab jika presentator tidak bisa menjawab pertanyaan yang diajukan siswa lain”
b. Kelebihan metode pembelajaran
“materi yang harus disampaikan banyak jadi saya sesuaikan dengan waktu yang ters
edia dan kompetensi dasar yang seharusnya dicapai oleh siswa” 3.
Kendala-kendala yang dihadapi dalam pembelajaran biologi dengan moving class
