Tempat dan Waktu Penelitian Metode dan Desain Penelitian
Indikator Berpikir
Kreatif Perilaku
Siswa Indikator Pembelajaran
No. Soal
Rinci Elaboration
Menguraikan masalah
dengan melakukan
langkah- langkah yang
terperinci. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan volume prisma secara terperinci.
2
Untuk memperoleh data kemampuan berpikir kreatif matematis siswa, diperlukan penskoran terhadap jawaban siswa untuk tiap butir soal, rubrik
penskoran secara lengkap sebagai berikut:
Tabel 3.3 Rubrik Penskoran Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa
Indikator Respon Siswa Terhadap Soal
Skor
Lancar fluency
Tidak menjawab atau memberikan jawaban yang relevan.
Memberikan sebuah jawaban yang relevan dan salah.
1 Memberikan sebuah jawaban yang relevan dan
benar. 2
Memberikan lebih dari satu jawaban yang relevan namun tidak beragam.
3 Memberikan lebih dari satu jawaban yang relevan
dan beragam. 4
Rinci elaboration
Tidak memberikan jawaban Terdapat kekeliruan dalam memperluas situasi
tanpa disertai perincian. 1
Terdapat kekeliruan dalam memperluas situasi disertai perincian yang kurang detail.
2 Memperluas
situasi dengan
benar dan
memerincinya kurang detail. 3
Memperluas situasi dengan benar dan merincinya secara detail.
4
Instrumen tes diujicobakan terlebih dahulu kepada subjek di luar subjek penelitian. Instrumen tes diujicobakan pada kelas IX-1 MTsN.
Pagedangan. Setelah hasil uji coba diperoleh, kemudian tiap butir soal dianalisis untuk mengetahui validitas, reliabilitas, taraf kesukaran dan uji
pembeda instrumen. Dalam mengolah data hasil instrumen, peneliti melakukan perhitungan dengan menggunakan Microsoft Excel.