Tipe-tipe Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
merupakan gabungan dari beberapa ahli. Kelompok ahli yaitu kelompok siswa yang terdiri dari anggota kelompok asal yang
berbeda yang ditugaskan untuk mempelajari dan mendalami topik tertentu dan menyelesaikan tugas-tugas yang berhubungan dengan
topiknya untuk kemudian dijelaskan kepada anggota kelompok asal.
38
2 Kelebihan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
a Mempermudah pekerjaan guru dalam mengajar, karena sudah
ada kelompok ahli yang bertugas menjelaskan materi kepada rekan-rekanya.
b Siswa tidak terlalu menggantungkan pada guru, akan tetapi
dapat menambah kepercayaan kemampauan berfikir sendiri, menemukan informasi dari berbagai sumber, dan belajar dari
siswa yang lain c
Dapat membantu anak untuk respek kepada orang lain dan menyadari akan segala keterbatasannya serta menerima segala
perbedaan. d
Dapat membantu memberdayakan setiap siswa untuk lebih bertanggung jawab dalam belajar.
e Merupakan suatu strategi yang cukup ampuh untuk
meningkatkan prestasi akademik sekaligus kemampuan sosial, termasuk mengembangkan rasa harga diri, hubungan
interpersonal yang positif dengan yang lain, mengembangkan keterampilan me-manage waktu, dan sikap positif terhadap
sekolah.
38
Ibid. h. 95.
f Interaksi
selama pembelajaran
berlangsung dapat
meningkatkan motivasi dan memberikan rangsangan untuk berfikir.
39
3 Kelemahan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
a Untuk siswa yang dianggap memiliki kelebihan, mereka akan
merasa terhambat oleh siswa yang dianggap kurang memiliki kemampuan. Akibatnya, keadaan semacam ini dapat
mengganggu iklim kerja sama dalam kelompok. b
Siswa yang memiliki kemampuan mebaca dan berfikir rendah akan mengalami kesulitan untuk menjelaskan materi apabila
ditunjuk sebagai tenaga ahli. c
Siswa yang tidak terbiasa berkompetisi akan kesulitan untuk mengikuti proses pembelajaran.
d Keberhasilan dalam upaya mengembangkan kesadaran
berkelompok memerlukan periode waktu yang cukup panjang, dan hal ini tidak mungkin tercapai hanya dengan satu
kali atau sekali-sekali penerapan strategi ini.
40
4 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
a Pilihlah materi belajar yang bisa dipecah menjadi beberapa
bagian. Sebuah bagian bisa sependek kalimat atau sepanjang beberapa paragraf. jika materinya panjang, perintahkan siswa
untuk membaca tugas mereka sebelum pelajaran. b
Hitunglah jumlah bagian yang hendak dipelajari dan jumlah siswa. Bagikan secara adil berbagai tugas kepada berbagai
kelompok siswa. Sebagai contoh, bayangkan sebuah kelas yang terdiri dari 12 siswa. Dimisalkan bahwa anda bisa
membagi materi pelajaran menjadi tiga segmen atau bagian.
39
Sanjaya, op. cit., h. 250.
40
Ibid., h. 251.
Anda mungkin selanjutnya dapat membentuk kuartet kelompok empat anggota, dengan memberikan segmen 1, 2,
atau 3 kepada tiga kelompok. Kemudian, perintahkan tiap kuartet atau “kelompok belajar” untuk membaca,
mendiskusikan, dan mempelajari materi yang mereka terima. jika anda menghendaki, anda dapat membentuk dua pasang
“rekan belajar” terlebih dahulu kemudian menggabungkan pasangan-pasangan itu menjadi kuartet untuk berkonsultasi
dan saling berbagi pendapat. c
Setelah waktu belajar selesai, bentuklah kelompok-kelompok “belajar ala jigsaw,” kelompok tersebut terdiri dari perwakilan
tiap “kelompok belajar” di kelas. Dalam contoh yang baru
saja diberikan, anggota dari tiap kuartet dapat berhitung mulai dari 1, 2, 3, dan 4. Kemudian bentuklah kelompok belajar
jigsaw dengan jumlah yang sama. Hasilnya adalah empat kelompok trio. Dalam masing-masing trio akan ada satu siswa
yang telah mempelajari segmen 1, segmen 2, dan segmen 3. d
Perhatikan anggota kelompok “jigsaw” untuk mengajarkan satu sama lain apa yang telah mereka pelajari.
e Perintahkan siswa untuk kembali ke posisi semula dalam
rangka membahas pertanyaan yang masih tersisa guna memastiakan pemahaman yang akurat.
41