Pembahasan HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

DAFTAR PUSTAKA Abu Ahmadi dan Joko Tri Presetya, Strategi Belajar Mengajar, Bandung: Pustaka Setia, 1997. Ahmad Syar’i, Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Pustaka Firdaus, 2011. Al-Rasyidin dan Samsul Nizar, Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: PT. Ciputat Press, 2005. Anisah Basleman dan Syamsu Mappa, Teori Belajar Orang Dewasa, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011. Dadang Sukirman dan Mamad Kasmad, Pembelajaran Mikro, Bandung: UPI PRESS, 2006. David W. Johnson, dkk. Colaborative Learning, Bandung: Nusamedia, 2010. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 1998. http:dumpuena.blogspot.com201201tujuan-pendidikan-agama-islam-di-sma.html http:kuliahgratis.nettujuan-pendidikan-agama-islam-pai http:mudztova.blogspot.com201104makalah-pengertian-dasar-fungsi-ruang.html Jalaluddin dan Usman Said, Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada, 1996. Masitoh dan Laksmi Dewi, Strategi Pembelajaran, Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Islam Depag RI, 2009. Melvin L. Silberman, Active Learning, Jakarta: Nuansa, 2012. Muhaimin, Pradigma Pendidikan Islam, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2004. Muhibbin Syah, Psikologi Belajar, Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 1999. Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan, Bandung: Remaja Rosda karya, 1995. Peter Salim dan Yenny Salim, Kamus Besar Bahasa Indonesia Kontemporer, Jakarta: Modern English Press, 2002. Soetjipto dan Raflis Kosasi, Profesi Keguruan, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2011. Sofan Amri dan Lif Khoiru Ahmadi, Kontruksi Pengembangan Pembelajaran, Jakarta: Prestasi Pustaka, 2010. Suharsimi Arikunto, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2009. Tohirin, Psikologi Pembelajaran Agama Islam, Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2005. Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatife-Progresif, Jakarta: Prenada Media Group, 2013. Trianto dan Titik Triwulan Tutik, Tinjauan Yuridis Hak serta Kewajiban Pendidik Menurut UU Guru dan Dosen, Jakarta: Prestasi Pustaka, 2006. Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Jakarta: Prenada Media Group, 2009. Wijaya Kusumah dan Dedi Dwitagama, Mengenal Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: PT Indeks, 2012. Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran, Jakarta: Prenada Media Group, 2006. Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMAN 90 Jakarta Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti KelasSemester : X MIA1

A. Materi Pokok

Sumber Hukum Islam: Al- Qur’an, Hadis, dan Ijtihad

B. Alokasi Waktu

6x45 Menit 2x pertemuan

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui metode jigsaw diharapkan siswa mampu: 1. Menjelaskan pengertian Al-Qur’an, Hadis, dan Ijtihad. 2. Menjelaskan kedudukan Al-Qur’an, Hadis, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. 3. Menjelaskan fungsi Al-Qur’an, Hadis, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.

D. Kompetensi Inti

KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

E. Kompetensi Dasar

3.8 Memahami kedudukan Alquran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.