Tempat dan Waktu Penelitian Subjek Penelitian

38

C. Subjek Penelitian

Dalam penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas X MIA-3 SMAN 90 Jakarta dengan jumlah siswa 33 orang, terdiri dari 13 orang siswa laki-laki dan 20 orang siswa perempuan pada tahun pelajaran 20141015.

D. Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian

Peran dan posisi peneliti dalam penelitian ini adalah bertindak sebagai pelaku penelitian. Peneliti bekerjasama dengan guru agama Islam kelas X sebagai kolaborator dan observer. Sebagai kolaborator yaitu bekerjasama dengan peneliti dalam hal membuat rancangan pembelajaran, melakukan refleksi dan menentukan tindakan-tindakan pada siklus selanjutnya. Sebagai observer berperan mengamati proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru tentang materi memahami kedudukan Al- Qur’an, Hadis, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.

E. Tahapan Intervensi Tindakan

Perencanaan tindakan ini diawali dengan identifikasi persoalan di kelas dan direncanakan alternatif penyelesaiannya. Alternatif penyelesaian dilaksanakan dalam siklus penelitian yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatanobservasi, evaluasi serta analisis dan refleksi. Setelah dilakukan evaluasi dan refleksi pada siklus I maka peneliti akan melanjutkan pada perencanaan dan tindakan siklus II jika data yang diperoleh pada siklus I memerlukan penyempurnaan dan begitu selanjutnya, sampai hasil analisis diakhir tindakan menunjukkan bahwa kriteria target atau tujuan penelitian yang telah ditetapkan tercapai. Pada setiap siklus dilakukan beberapa tindakan, yang digambarkan sebagai berikut: 1. Pra tindakan 39 Peneliti melakukan pengamatan kegiatan belajar mengajar terlebiih dahulu terhadap kegiatan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas X MIA-3 SMAN 90 Jakarta. 2. Tindakan rill di Kelas a Tahap perencanaan Peneliti membuat acuan program pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan menerapkan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, membuat instrumen berupa test, pembagian kelompok, menyiapkan sumber belajar, menyiapkan alat peraga. b Tahap pelaksanaan Pada tahap pelaksanaan dalam penelitian ini yaitu menerapkan tindakan yang mengacu pada skenario pembelajaran atau pelaksanaan pembelajaran. Tindakan pertama yaitu pembukaan yang dilanjutkan dengan kegiatan inti yaitu pembagian kelompok, membagikan materi atau tugas, membentuk kelompok ahli, mendiskusikan materitugas pada kelompok ahli, menjelaskan materitugas pada kelompok asal, mempersentasikan hasil kelompok, memberikan pertanyaan atau tanggapan dan evaluasi lalu dikegiatan penutup menyimpulkan pelajaran dan diakhir siklus diadakan berupa posttest dan refleksi. Pada saat bersamaan kegiatan ini juga disertai dengan kegiatan observasi. c Tahap Pengamatan Pada tahap ini melakukan pengamatan terhadap pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Pengamatan menggunakan wawancara, lembar observasi siswa, lembar observasi guru, untuk mengamati tindakan selama proses belajar mengajar dengan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Lembar observasi digunakan untuk mengamati semua yang terjadi ketika pembelajaran berlangsung. Pengamatan dapat dilakukan foto sebagai bukti otentik. 40 d Tahap Refleksi Refleksi pada proses pembelajaran dilakukan apabila hasil yang didapat kurang maksimal. Tahap refleksi pada penelitian ini meliputi: 1 Melakukan analisis data mengenai proses, masalah dan hambatan yang terjadi ketika pembelajaran berlangsung. 2 Memperbaiki pelaksanaan tindakan sesuai hasil analisis atau evaluasi untuk diguanakan pada siklus berikutnya.

F. Hasil Intervensi Tindakan yang diharapkan

Hasil penelitian yang diharapkan dalam penelitian tindakan kelas ini yaitu dengan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif tipe jigsaw diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam siswa kelas X SMAN 90 Jakarta mencapai nilai diatas KKM 70 sebanyak 85 siswa.

G. Data dan Sumber Data

Data dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu: data kualitatif dan data kuantitatif. 1. Data kualitatif Data kualitatif adalah data yang berupa kalimat atau pernyataan atau bukan berupa angka. Dalam penelitian ini data kulaitatif yang digunakan berupa hasil observasi guru dam aktivitas belajar PAI melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, hasil wawancara dengan guru dan siswa, dan hasil dokumentasi selama proses pembelajaran. 2. Data kuantitatif Data kuantitaif adalah data yang berupa angka-angka. Dalam penelitian ini data kuantitatif berupa hasil belajar siswa dalam pembelajaran PAI dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. 41 Sumber data: sumber data dalam penelitian ini adalah siswa dan guru sebagai kolaborator.

H. Instrumen Pengumpulan Data

Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan beberapa instrumen antara lain: 1. Instrumen Test Tes adalah cara yang dapat dipergunakan atau prosedur yang perlu ditempuh dalam rangka pengukuran dan penilaian dibidang pendidikan, untuk mengukur kemampuan kognitif siswa. Jenis tes yang digunakan dalam penelitian ini yang berbentuk tes objektif bentuk pilihan ganda Multiple-Choice, dengan kisi-kisi sebagai berikut: KISI-KISI SOAL Pilihan Ganda PG Nama Sekolah : SMAN 90 Jakarta Mata Pelajaran : PAI Pendidikan Agama Islam Kelas : X Sepuluh Tahun Ajaran : 20142015 Kurikulum Acuan : Kurikulum 2013 Alokasi Waktu : 30 menit Jumlah Soal : 30 butir Kompetensi Inti : KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan 42 kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Kompetensi Dasar : KD-3.8 Memahami kedudukan Alquran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk Soal No. Soal 1. 3.8 Memahami Kedudukan Alquran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam Sumber Hukum Islam: Al- Qur’an, Hadis dan Ijtihad 1. Menyebutkan pengertian Al- Qur’an, hadis dan ijtihad PG 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 2. Menjelaskan fungsi Al- Qur’an, Hadis dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam PG 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20