38
IPS mempunyai beberapa konsep di dalamnya. Trianto 2010: 173 konsep IPS yaitu interaksi, saling ketergantungan, kesinambungan dan
perubahan, keragamankesamaanperbedaan, konflik dan konsesus, pola patron, tempat, kekuasaan power, nilai kepercayaan, keadilan dan
pemerataan, kelangkaan scarcity, kekhususan, budaya culture, dan nasionalisme.
Pada dasarnya tujuan dari pendidikan IPS adalah untuk mendidik dan memberi bekal kemampuan dasar kepada siswa untuk
mengembangkan diri
sesuai bakat,
minat, kemampuan,
dan lingkungannya, serta berbagai bekal peserta didik untuk melanjutkan
pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. Karakteristik mata pelajaran IPS berbeda dengan disiplin ilmu lain
yang bersifat monopolitik. IPS merupakan integrasi dari berbagai disiplin ilmu-ilmu sosial, seperti sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi, politik,
hukum, dan budaya. Rumusan Ilmu Pengetahuan Sosial berdasarkan realitas dan fenomena sosial melalui pendekatan interdisipliner.
3. Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial
Ilmu Pengetahuan Sosial bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar peka terhadap masalah sosial yang terjadi di
masyarakat, memiliki sikap mental positif terhadap perbaikan segala ketimpangan yang terjadi, dan terampil mengatasi setiap masalah yang
terjadi sehari-hari Trianto, 2010: 176. Tujuan IPS tersebut dapat dicapai
39
melalui program-program pembelajaran IPS yang diorganisasikan dengan baik.
Ichas Hamid Al-Lamri dan Tuti Istianti Ichas Dyah Ayu Dewi Subiyati, 2012: 20 mengemukakan tujuan pembelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial adalah sebagai berikut. a. membina pengetahuan siswa tentang pengalaman manusia
dalam kehidupan bermasayarakat pada masa lalu, sekarang dan akan datang,
b. menolong siswa untuk mengembangkan keterampilan skill dalam mencari dan mengolahmemproses informasi,
c. menolong siswa untuk mengembangkan nilaisikap values demokrasi dalam kehidupan masyarakat,
d. menyediakan kesempatan kepada siswa untuk mengambil bagianberperan serta dalam kehidupan sosial.
Dari definisi di atas dapat kita pahami tujuan IPS adalah untuk
meningkatkan pengetahuan, wawasan, dan keterampilan peserta didik melalui pengalaman sehingga dapat menanamkan sikap dan nilai yang
baik dalam kehidupan masyarakat.
4. Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Sosial SD
Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan suatu mata pelajaran hasil penggabungan dari ekonomi, sejarah, geografi, sosiologi, bahkan politik.
Namun, pembelajaran IPS di SD dibatasi pada gejala dan masalah sosial yang dapat dijangkau pada geografi dan sejarah, yaitu lingkungan yang
ada di sekitar peserta didik. Pada penelitian ini, materi yang digunakan adalah materi IPS kelas
V Kurikulum 2006 atau Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP.
40
Materi IPS kelas V dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah sebagai berikut.
Tabel 3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Materi IPS Kelas V.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Menghargai berbagai
peninggalan dan
tokoh sejarah
yang berskala
nasional pada masa Hindu- Budha
dan Islam,
keragaman kenampakan
alam dan suku bangsa serta kegiatan
ekonomi di
Indonesia 1.1. Mengenal makna peninggalan-
peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa
Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
1.2. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam
di Indonesia 1.3. Mengenal keragaman kenampakan
alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan
menggunakan petaatlasglobe dan media lainnya
1.4. Menghargai keragaman
suku bangsa dan budaya di Indonesia
1.5. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat
dalam mempersiapkan dan mempertahankan
kemerdekaan Indonesia 2.1.Mendeskripsikan perjuangan para
tokoh pejuang pada pada penjajah Belanda dan Jepang
2.2.Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia 2.3.Menghargai jasa dan peranan tokoh
perjuangan dalam
memproklamasikan kemerdekaan
Indonesia 2.4.Menghargai perjuangan para tokoh
dalam mempertahankan
kemerdekaan
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar di atas merupakan materi IPS kelas V selama dua semester, yaitu semester ganjil dan
semester genap. Dari rincian Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
41
kelas V di atas, maka materi yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
Tabel 4. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator Materi IPS yang digunakan dalam penelitian.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
2. Menghargai peranan
tokoh pejuang
dan masyarakat dalam
mempersiapkan dan
mempertahankan kemerdekaan
Indonesia. 2.2.Menghargai jasa
dan peranan
tokoh perjuangan
dalam mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia.
2.3.Menghargai jasa dan
peranan tokoh
perjuangan dalam
memproklamasi kan
kemerdekaan Indonesia.
1. Menjelaskan pengertian
kemerdekaan. 2. Menjelaskan
peristiwa-peristiwa penting yang terjadi
di sekitar proklamasi
3. Menjelaskan Peranan
BPUPKI dan PPKI.
4. Menyebutkan tokoh- tokoh
perjuangan kemerdekaan.
5. Menghargai jasa
pahlawan kemerdekaan
Indonesia.
5. Pembelajaran IPS dengan
