1. Home
  2. Teknik

Uji Hipotesis 1 Uji Peningkatakan Hasil Belajar Uji Hipotesis 2 Uji Beda Dua Rata-Rata

3.9. Uji Hipotesis

3.9.1. Uji Hipotesis 1 Uji Peningkatakan Hasil Belajar

Pembelajaran dengan menggunakan model guided discovery learning pengajuan masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi materi pokok manajemen pada kelas X IIS SMA Negeri 3 Slawi Kabupaten Tegal tahun pelajaran 20142015. Untuk menguji hipotesis ini maka digunakan uji Paired Sample T-Test dengan aplikasi SPSS 20.0. Data yang digunakan dalam uji ini adalah data nilai pre-test dan post-test kelas eksperimen. Adapun rumusan hipotesis pertama pada penelitian ini yaitu : Ho 1 : Model pembelajaran guided discovery learning tidak dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi pokok manajemen kelas X IIS SMA Negeri 3 Slawi Kabupaten Tegal. Ha 1 : Model pembelajaran guided discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi pokok manajemen kelas X IIS SMA Negeri 3 Slawi Kabupaten Tegal. Kaidah pengambilan keputusannya  = 0,05 yaitu antara lain jika nilai Sig. 2-tailed level of significant  maka ada perbedaan nilai siswa sebelum dan sesudah pembelajaran menggunakan metode guided discovery learning dan metode konvensional ceramah Ho 1 ditolak dan Ha 1 diterima, sebaliknya jika nilai Sig. 2-tailed level of significant  maka tidak ada perbedaan nilai siswa sebelum dan sesudah pembelajaran menggunakan model guided discovery learning dan model konvensional ceramah Ho 1 diterima dan Ha 1 ditolak.

3.9.2. Uji Hipotesis 2 Uji Beda Dua Rata-Rata

Untuk mengetahui hasil belajar mana yang lebih baik antara kelas yang diberikan perlakuan pembelajaran model guided discovery learning dan kelas yang menggunakan model konvensional ceramah maka digunakan uji beda dua rata-rata. Pengujian dapat di analisis dengan menggunakan uji Independent Sample T-Test dengan aplikasi SPSS 20.0. Adapun rumusan hipotesis kedua dalam penelitian ini yaitu: Ho 2 : Model pembelajaran guided discovery learning tidak efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa jika dibandingkan dengan pembelajaran konvensional ceramah pada mata pelajaran ekonomi materi pokok manajemen siswa kelas X IIS SMA Negeri 3 SlawiKabupaten Tegal. Ha 2 : Model pembelajaran guided discovery learning lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa jika dibandingkan dengan pembelajaran konvensional ceramah pada mata pelajaran ekonomi materi pokok manajemen siswa kelas X IIS SMA Negeri 3 Slawi Kabupaten Tegal. Apabila berdasarkan uji coba homogenitas data post-test kedua kelas menunjukan bahwa data homogen, maka kaidah pengambilan keputusan menggunakan asumsi Equal variances assumed  = 0,05 yaitu antara lain jika nilai Sig. 2-tailed level of significant  maka tidak ada perbedaan rata-rata nilai post-test antara kedua kelas sampel Ho 2 diterima dan Ha 2 ditolak, dan sebaliknya jika nilai Sig. 2-tailed level of significant  maka ada perbedaan rata-rata nilai post-test antara kedua kelas sampel Ho 2 ditolak dan Ha 2 diterima.

3.9.3. Uji Hipotesis 3 Uji Beda Dua Rata-Rata

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model guided discovery learning terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi (quasi eksperimen di SMAN 72 Jakarta Utara)

5 19 165

Pengaruh model guided discovery learning terhadap hasil belajar siswa SMA pada konsep gerak melingkar beraturan

1 18 0

Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Sosiologi Siswa Kelas X SMA Negeri 29 Jakarta

1 27 0

Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar sosiologi siswa kelas x sma negeri 29 jakarta

2 54 0

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 TIGANDERKET T.P 2014/2015.

0 2 22

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 TAHUN PELAJARAN 2014/2015.

0 3 20

PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI (Survei terhadap Siswa Kelas X IIS Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Se-Kota Bandung Tahun Ajaran 2014/2015).

50 245 116

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN KEBIASAAN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI :Survey Pada Peserta Didik Kelas X IIS Di SMA Negeri 16 Bandung.

0 1 23

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X IIS SMA NEGERI 4 PONTIANAK

0 0 8

Penerapan model pembelajaran Discovery learning kurikulum 2013 untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi ekonomi di SMA Negeri 3 Boyolali kelas X IIS 1 - UNS Institutional Repository

0 0 17